幼儿园数学教案：火柴棍拼图36163.pdf

幼儿园数学教案：火柴棍拼图 活动目标：1学习用数字来表示一定物体的量。2学习按要求用规定数量的火柴棒拼出相似图形 3感受图形的形状特征。活动准备：火柴棒每人一盒，图形拼板范例。活动过程：一、集体活动：1引导幼儿通过观察图形，感知图形特征。（1）出示用火柴棒拼出的长方形，引导幼儿说一说 小朋友看一看，这是什么图形？它是用什么拼成的？我们一起来数一数，这是有几根火柴拼出来的？（幼儿个别、集体点数）（2）请幼儿上来用火柴棒示范拼出长方形。（3）请幼儿集体点数验证。我们一起来看他拼的图形对不对？是不是用 6 根火柴棒拼出来的？2教师出示另一张范例拼板，幼儿尝试用火柴棒拼图形。（1）这张纸上有什么？你知道这是什么意思吗？（2）请幼儿说说自己观察到的图片含义。（3）提出要求，幼儿操作。一定要根据拼图板上的数字，拿出和数字一样多的火柴棒，再用这些火柴棒拼出图板上的图形，不要多一根，也不要少一根，拼好后数一数。3幼儿操作，教师巡回指导。（1）观察幼儿用的火柴棒的数量和拼出图形的速度、方法。（2）及时表扬能点数检查、讲出操作结果的幼儿。（3）用同样的方法，请幼儿拼出图板上（圆形）的图案。表扬拼的又快又好的幼儿。请幼儿互相交流经验和方法然后拼自己喜欢的任意图形。二、小组活动：1讲述故事卖火柴的小女孩，说说火柴的用处。2火柴棒棒做小人。活动反思：在活动中我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根火柴，而且能创造不同的形状，比如小米拼出了三角形，笑笑拼出了小房子（三角形和正方形组合），多多拼出了小汽车（组合图形），幼儿都十分有创意，没有局限在我示范的几个图形中。当我提问幼儿“你的图形宝宝用了几根火柴”时，幼儿都能通过点数来回答，（按照正确的数数量的方法），并且答案都正确。但在幼儿画册的作业中，由于火柴头有的没有画出来，幼儿很自然地数了点子后没有数火柴棒，导致结果的错误。对于这样的情况，我应该在幼儿进行作业操作前对幼儿说明这一情况，让幼儿点数火柴棒的根数，不要只看火柴头，加强引导，避免错误的发生，使活动的效果更好。