有理数的混合运算教学设计说明1924.pdf

.专业.专注.word 可编辑 .有理数的混合运算教学设计 学习目标：1、熟练进行有理数的混合运算。2、及时纠正运算中的错误，进一步培养学生正确迅速的运算能力，培养学生严谨的学习态度。教学重点 如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算.教学难点 如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算.导学过程：预习案 1、回顾一下,到现在我们学了哪些运算，并回忆他们的运算法则和运算律?符号 计算绝对值 加法 同号取 异号取 减法 减去一个数等于 乘法 同号取 异号取 除法 同号取 异号取 除以一个数等于 乘方 正数 任何次方取 负数 奇数次方取 偶数次方取 2、有理数的混合运算顺序：（1）先 ，再 ，最后 ；（2）同级运算，从 进行；（3）如有括号，先做 的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。探究案 计算：（1）186(-2)(31);（2）(-3)2 )95(32;训练案 做一做：你有简便的做法吗？请想一想.专业.专注.word 可编辑 .322-21-12）（323-8-82）（211-21-313）（1-212-14）（1.计算 331-313-的结果是 .2.计算2232-32-的结果是 .3.33222-2-2-2-的结果是 .4.计算：201638-2-201720162-2-5.规定一种新的运算baba*，如932*32，计算3*21的值。比一比：“24 点”游戏 3，3，6，10 2，3，7，8 3，4，4，8 4，5，11，13 课后作业 一、选择题 1若 m0，n0，则有()A0 nm B0nm C032 mm D032nn 2已知523xxxy，当x=-3时，y=-20，当x=3时，y的值是()A-17 B44 C28 D17 3如果01122ba，那么ba2的值为()A0 B4 C4 D2 4代数式522a取最小值时，a 值为()Aa=0 Ba=2 Ca=-2 D无法确定 5六个整数的积36fedcba，fedcba、互不相等，则 fedcba()A0 B4 C6 D8 二、填空题.专业.专注.word 可编辑 .1有理数混合运算的顺序是 2 已 知m为 有 理 数，则2m_0，12m_0，22m_0（填“”、“”或“”）3平方得 16 的有理数是_，_的立方等于8 4 10099654321_.5一个负数减去它的相反数后，再除以这个负数的绝对值，所得商为 _ 三、计算题 （1）51250 （2）)3(4)2(817 （3）1101250322 （4）1)325.0(321 （5）)45.01(113 （6）225125848