鲁教版六年级英语下册重点25000.pdf

鲁教版六年级英语下册重点 is+主语+birthday 某人的生日 什么时候 when 疑问副词，引导提殊疑问句，其结构为“when+一般疑问句”when 可以对年、月、日以及时刻进行提问或者询问某一动作发生的时间。-It s+月+日，+年。是.年.月.日.When is your birthday My birthday is on May 2nd./It is on May 2nd 2.how old+be+主语.多大年纪/几岁了 How old 意为“多大年纪；几岁”，用来询问年龄。答语常用-主语+be+基数词+years/months old.岁 to do sth.想要做某事 birthday 生日快乐，其答语为：thank you./thanks a lot./thank you very much.5.一年十二个月份，月份前常用介词 in。Month 的复数是 months。busy doing sth.=be busy with sth.忙于（做）某事。She is busy doing her homework.=She is busy with her homework.她正忙着做家庭作业。8.When is Ailces birthday(第 2 页)艾丽斯的生日是什么时候 解析：Ailces 为名词所有格形式，意为“艾丽斯的”。名词所有格表示人或物的所有和所属关系，在句中作定语名词所有格的构成有s 所有格、of 所有格和双重所有格三种形式。1）s 所有格的构成。一般情况下在单数名词的词尾加s。Jims book 以-s 或-es 结尾的复数名词，在词尾加“”。The students basketball 不以-s 结尾的复数名词，在词尾加s。Childrens Day 儿童节 注意：表示两者或两者以上共同拥有某物或某人时，只在后一个名词后加s。Tom and Jims teacher 汤姆和吉姆的老师 表示两人各自拥有不同的人或物时，两个名词都要加s，Lucys and Licys brothers.露西的哥哥和莉莉的哥哥 2）of 所有格的构成 名词+of+名词便构成 of 所有格。a picture of my family 3)双重所有格 把 of 所有格和s 所有格结合在一起表示所有关系的结构就构成了名词的双重所有格。a friend of my fathers,a daught of s Can 情态动词，“能；会”，表示说话人的情感、态度和能力。不能单独作谓语，只能和实义动词一起构成谓语，且没有人称和数的变化，其后的动词要用原形。含有情态动词的句子在变一般疑问句时，要把情态动词提前；变否定句时，在情态动词后加 not。Can you see the ball under the chair I cant see the ball.第二单元 s your/his/her favorite subject(第 7 页)My/His/Her favorite subject is science.解析：1）favorite 形容词，“最喜欢的；最喜爱的”，相当于 like。best，因此，上句可与 what subject do you like best 相互转换。Sunday is our favorite day.=We like Sunday best.its fun.(第 8 页)解析：1）because，连词“因为”，后面跟从句，陈述原因或理由，回答 why 提出的问句。-Why isnt Li Ping here -Because she is ill.2）注意：because 引导原因状语从句，在汉语中，我们常说因为。所以。，但是在英语中，因为和所以只能用其一。即在同一个句子中，because 和 so 不能同时使用，用 because 就不能用 so，用 so 就不能用 because。3）have fun doing.,表示“做。很愉快”We have fun learning English.3.I am very busy on Friday.（第 11 页）解析，on Friday，“在星期五”。On 常表示在星期几或具体某一日或某一日的上午、下午、或晚上的名词前。年月周前要用 in；具体时间点之前用 at。只说上午、下午、晚上用 in。.to.,从。到。，既可指时间，又可指空间。5.finish,作及物动词,后接动词时,要用动名词,即:finish doing sth.第三单元 1 play chess 下国际象棋（教材第 13 页）play 玩，演奏。play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。如 play football，play basketball，play cards play the guitar 弹吉他。Play+表示乐器的名词，表示“吹奏、弹奏某种乐器”，乐器名词前要加定冠词 the。如 play the violin,play the piano 巧记 play 的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把 the 加；若把乐器来演奏，定冠词 the 必须跟；与人比赛或扮演，动词 play 它都管。第三单元 1 play chess 下国际象棋（教材第 13 页）play 玩，演奏。play+表示球类或棋类的名词，表示“参加（体育比赛或游戏）”，球类棋类名词前不用任何冠词。如 play football，play basketball，play cards play the guitar 弹吉他。Play+表示乐器的名词，表示“吹奏、弹奏某种乐器”，乐器名词前要加定冠词 the。如 play the violin,play the piano 巧记 play 的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把 the 加；若把乐器来演奏，定冠词 the 必须跟；与人比赛或扮演，动词 play 它都管。English 说英语（教材 13 页）speak 在此 意为“说（某种语言）”，作及物动词，后接表示语言的名词作宾语。如 speak Chinese/French 说汉语/法语 3.Can you draw 你会画画吗（教材第 13 页）Can you.句型 你能/会。本句是情态动词 can 引导的一般疑问句，其结构为“Can+主语+谓语动词+宾语”，意为“.能/会.吗”常用来询问某人做某事的能力或表示请求。如 Can you play tennis 你会打网球吗 Can you look after my bird 你能照看一下我的鸟吗 注意：can 是情态动词，意为“能，会”，表能力，没有人称和数的变化，即不管主语是第几人称，是单数还是复数，都用 can，后必须跟动词原形，肯定答语：Yes，主语+can.否定答语：No，主语+cant.club do you want to join 你想加入什么俱乐部 句型分析：本句是 what 引导的特殊疑问句，what 是特殊疑问词，它既可以单独使用，对事物进行提问，也可以和名词或名词短语共同构成一个特殊疑问词短语，放在句首，构成特殊疑问句。如：What color do you like What class are you in 注意：特殊疑问句是对句中的某一成分进行提问，句首用疑问词，句末用问号，一般用降调朗读。5.What about you 你呢（教材第 14 页）What abot.意为“。怎么样”与 How about.同义，常用于询问消息、征求意见或建议，其中about 为介词，后接名词、代词或动词的-ing 形式。如：I want to walk to How about you 6.Youre very good at telling stories.你非常擅长讲故事。(教材第 14 页)1）be good at 意为“擅长”，相当于 do well in,后可接名词、代词或动词的-ing 形式。Im good at English.He is good at drawing.=He does well in drawing.2）tell 的常用结构：tell 后常跟双宾语，即 tell.（=tell sth.to sb.）意为“告诉某人某事”。tell sb.(not)to do sth.告诉某人（不要）做某事 7 Sounds good 听起来不错。（教材第 14 页）sound 作连系动词，意为“听起来”，常接形容词作表语。常用 sound like。后常接名词。That sounds like a good idea.同类归纳：可接形容词的感官动词：look,smell,feel,taste 等都是连系动词，与 sound 用法相同，其后均可接形容词作表语，意思分别为“看/闻/摸/尝”；look/smell/feel/taste like,意为“看/闻/摸/尝起来像。”talk to after school.请放学后跟张老师说。（教材第 15 页）Please have a cup of tea。注意：祈使句的否定形式是直接在动词原形前加 dont。Dont sit on the is wet.you good with old people 你善于与老人相处吗（教材第 17 页）be good with.善于应付。，对。有办法，相当于 get on well with.She is good with her friends.=She gets on well with her friends.他与朋友们相处得好。拓展：与 good 有关的短语：be good at 擅长 David is good at swimming。be good to。对。好 Be good to him，OK be good for。对。有益 Milk is good for our health.can tell you stories and you can make friends.(教材 17 页)他们可以给你讲故事，你们可以交朋友。make friends 意为“交朋友”，表示“和。交朋友”，用 make friends with sb.I want to make friends with you.11.Then we need you to help with sports for English-speaking students.(教材第 17 页）要你帮助说英语的学生开展体育运动。1）help（sb.）with sth.在某方面帮助（某人）。Can you help me with my homework 2）help sb.(to)do sth.帮助某人做某事。My brother often helps me(to)do my homework.我哥哥经常帮我做作业。3）Need 做实义动词，意为“需要”。此时 need 有人称和数的变化，后常接名词、代词或动词不定式。4）need sb.to do sth.需要某人做某事。第四单元 1.get dressed 为动词短语，意为“穿上衣服”，相当于 be dressed。get dressed 是“get+形容词”结构，强调“穿”的动作。2.注意：如果后面有表示“衣服或颜色”的名词，dressed 后面需用介词 in，即“get/be dressed in+表示衣服/颜色的名词”，强调“穿”的状态。3.what time do you usually get up，rick 里克，你通常几点起床（教材第 19 页）1）What time 意为“什么时候”，用来提问具体的时间点。注意：回答 what time 提出的问题，必须用具体的时间，即“点钟或几点几分”。2）time 为不可数名词，意为“时间”，没有复数形式 3)易混辨析：what time 与 when 表示什么时候的区别 What time 用来询问具体的时间点，表示的时间比较精确，一般指“几点钟；几点几分”等。When 既可以用来询问时间点，也可以用来询问时间段；询问年份、月份、日期时，只能用 when。-What time do you get up-At six oclock.When is your birthday When do you usually go to school 4.辨析：intertesting 和 interested Interesting“有趣的；令人感兴趣的”，通常修饰物 5.6：30 am。（第 22 页）早上六点半 解析：时间的读法 1)钟点的正读法:先读小时，在读分钟；如果需要区分上下午，可在时间后加 am 或 Pm。4：30 pm 读作 four thirty pm 2)钟点的倒读法：前半小时的读法：分钟数+past+钟点数；30 分钟用 half；15 分钟用 a quarter。8:14 读作 fourteen past eight 8:30 读作 half past eight 8:15 读作 a quarter past eight 后半小时的读法：所差分钟数+to+下一整点数；15 分钟用 a quarter.8:46 读作 fourteen to nine 8:45 读作 a quarter to nine 或 fifteen to nine my homework.(第 22 页)做我的家庭作业。解析 do ones homework 固定搭配“做某人的家庭作业”，do 作动词“做；干”，指做具体的工作，强调行为动词。其后的宾语常常是 lesson，work，homework，exercise 等。homework 意为“家庭作业”，是不可数名词，其中 ones 代表形容词性物主代词，在句中根据前面的主语选用相应的物主代词。Tom does his homework after school.注意：do ones homework 中的 do 是实义动词，变否定句时，要在其前加助动词 do 的适当形式，（do，does，did）,再加 not，变疑问句时，要将助动词 do 的适当形式提到主语前，谓语动词用动词原形。I dont do my homework after school.Does Li Ming do his homework by himself Lucy doesnt do her homework on Sunday.7.辨析：many 和 much Many 很多的，修饰可数名词的复数形式。Much 很多的；大量的，修饰不可数名词。8.After school,I sometimes play basketball for half an hour.(第 23 页)放学后，我有时打半个小时的篮球。解析：1）sometimes 作频度副词，意为“有时”，相当于 at times 或 from time to time 可以放在句中，也可以放在句首，常与一般现在时或一般过去时连用。Sometimes my father drives me to school.有时爸爸开车送我去上学。2）注意：对频度副词提问要用 how often，意为“多久一次”。3)“for+一段时间”是介词短语，表示某事持续了多长时间，对其提问用疑问词 how long。You can keep this book for a week.这本书你可以借一周。-How long will you stay in Beijng-For about three days.解析：either.or.意为“或者。或者。；要么。要么。”。连接句中两个并列的成分，表示两者之一。You may either stay at home or go with us.你要么呆在家里要么跟我们一道去。He is either in the classroom or in the library.他不是在教室就是在图书馆。注意：either。or。连接两个主语时，谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，这就是我们常说的“就近一致原则”。twelve,she eats lots of fruit vegetables for lunch.在十二点，她午饭吃很多水果和蔬菜。（第 23 页）解析 1）lots of“许多；大量”，既可以修饰可数名词的复数形式，（相当于 many）；又可以修饰不可数名词，（相当于 much）；只用于肯定句中，与 a lot of 是同义短语。are your clothes.这是你的衣服。（第 24 页）解析：这是一个倒装句。在英语中，以副词 here。There 开头的句子，如果主语是名词，则用倒装语序，连系动词是用 is 还是 are 取决于后面的名词是单数还是复数。H Here are your keys.注意：主语为代词时，不用倒装。HHere you are。给你。第五单元 1.How do you get to school(第 25 页)how 疑问词，意为“如何；怎样；以何种方式；用什么手段”。本句为 how 引导的特殊疑问句，用来询问去某地的交通方式。其回答方式主要有两种：1）take+a/the+表示交通工具的名词，是动词短语，在句中作谓语。2）by+表示交通工具的单数名词 或 on/in+a/the+表示交通工具的单数名词，是介词短语，作方式状语。How do you go to work By bus.I walk to school./I get to school on foot.我步行到校。I ride my bike to school./I get to school by bike./I get to school on my bike.我骑自行车到学校。I take the bus to school./I get to school by bus./I get to school on the bus.我乘公共汽车到校。注意：on foot;by bike;by bus;by subway;by train;by car 等词组的名词前不能加任何冠词或其他修饰词。get 此处用作不及物动词，意为“到达”，表示到达某地，常与 to 连用，后跟地点、方位名词作宾语。注意：但如果后面跟的是 there，here，home 等副词时，则不需要加 to。Theyll get to Beijing at six tonight.(接地点名词)When do you get home（接地点副词）ride my bike.我骑自行车。解析 1)ride ones bike 意为“骑自行车”,也可表达成 go by bike 或 go on ones bike,某些表示交通方式的动词短语可用介词短语替换。Mary often rides her bike to go to school.=Mary often goes to school by bike.=Mary often goes to school on her bike.注意：ride ones bike 是动词短语，在句中作谓语。而 by bike 或 on ones bike 都是介词短语，只能作状语。2)交通方式的表达：用动词表达 take+a/the+交通工具；walk/ride/fly/drive+to+地点 用介词表达 by+交通工具；in/on+a/the/ones+交通工具 注意：on foot,by bike,by bus,by subway,by train,by car 等词组的名词前不能加任何冠词或其他修饰词。hundred and five.(第 26 页)一百零五。解析 1）hundred 数词，意为“百”。百位数中的十位和个位不为零时，应说成“hundred and+。”，102读作 one hundred and two.339 读作 three hundred and thirty nine.2）当表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时 hundred 不加-s。eight hundred students;three hundred trees 3)拓展 hundreds of 意为“数百的；成百上千的”，表示一个不确定的数量。其后可接可数名词复数形式。注意这时 hundred 后有是 s，且后面有介词 of，但不能与数词连用。There are hundreds of people in the restaurant.与 hundred 用法类似的单词还有：thousand“千”，million“百万”，billion“十亿”。3How long does it take.(第 26 页).花费多长时间 解析 how long 意为“多久；多长时间”，用来询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。How long will I have to wait 我要等多久呢 About three days.大约三天。4It takes.它花费.(第 26 页)解析 take 此处作动词，表示“花费”，常用于 It takes sb.some time to do sth.句型中，意为“做某事花费某人多长时间”。It takes me an hour to get to the railway station.到火车站花费我一个小时时间。It took me two huors to finish the work.我花了两个小时去完成这份工作。注意：it 是形式主语，真正的主语是句子后面的动词不定式短语（to do），谓语动词有时态的变化。It will take my parents one week to clean our house.我父母讲花一星期打扫我们的家。far is it from your home to school(26 页)从你家到学校有多远 解析;1）how far 意为“多远”，用来询问距离或路程，常用句型 How far is it from A to B 或 How far is B from A 意为“从 A 到 B 有多远”其答语“Its.meter(s)/mile(s)/kilometer(s)(away).”意为“有。米/英里/千米（远）”。-How far is it from the park to the school=How far is the school from the park 从公园到学校有多远-It about 3 miles.大约 3 英里。2）辨析 how far 与 how long how far 多远，用来询问距离，指路程的远近。how long 多长，询问时间，指时间的长短；也可询问长度，指物体的长度。How far is it from the post office to the bank How long does it take you to go to the park-How long is the tableAbout 1meter.Jane walk to school(第 27 页)简步行去学校吗 1)句型分析：在一般现在时态中，当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词也应使用第三人称单数形式（一般在词尾加-s），在变一般疑问句时，在句首加助动词 does，谓语动词用原形，变否定句时，在主语后谓语动词前加 doesnt，谓语动词变为原形。Mary likes music.-does Mary like music-Mary doesnt like music.2）walk 在此作动词，意为“步行”，表示步行去某地，可用短语 walk to。，相当于 go。on foot，后跟表示地点的名词，后跟副词时，可省略 to。They walk to school every day.=They go to school on foot.The park is near s walk there.wants to know what he thinks of the trip.(教材第 28 页)玛丽想知道他认为这段旅程怎么样。解析：1)这是一个含有 what 引导的宾语从句的主从复合句。主句是 Mary wants to know，其后 what he thinks of the trip.是宾语从句。含有宾语从句的句子，无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须用陈述语序，疑问词仍在句首，位置不变，。即“主句+宾语从句（主语+谓语+其他）。”另外，宾语从句的时态与主句的时态要一致。I know where you live.Do you know which class he is in 2）注意：意为语序与陈述语序的对比：How does she get to school Thomas wants to know how she gets to school.Whats the weather like today Do you know what the weather is like today 3）think of“认为；”，常和 what 连用，即：what do you think of.,“你觉得。如何；你认为。怎么样”用于征求别人的意见。相当于 how do you like.What do you think of/about this film=How do you like this film Its very interesting.For many students,it is easy to get to school.(第 29 页)解析 1）for 在本句中作介词，“对；对于”。I am too old for the job.For me,dog is a good pet.2)for 作介词，还可表示“为了；给”，表示目的。This letter is for you.My mother buys a book for me.3)many 形容词,意为”许多”,后跟可数名词复数形式.I have many books.注意：much 也表示“许多”，但它修饰不可数名词。There is much water in the glass.3）its+adj.+to do sth.句型，意为“做某事是。的”，其中 it 是形式主语,真正的主语是后面的动词不定式。It is easy to ride a bike.It is better to stay at home.It is difficult to finish this work.知识拓展：its+adj.+for/of sb.+to do sth.的用法 当前面的形容词是描述人的性格、品质的，用 of，its+adj.+of sb+to do sth。表示，形容词多用 clever，good，kind，nice。，wrong 等。It s nice of you to help me learn English.你帮助我学英语真是太好了。如果形容词是描述某事对某人来说有何影响，则用 its+adj.+for sb+to do sth。句子的形容词都用 important，necessary，impossible，difficult，easy，bad 等。It s bad for you to eat much junk food.吃太多的垃圾食品对你没好处。is a very big river between their school and the village.(第 29 页)解析 1)there be 意为“有”，表示存在，即某地有某人或某物。Be 后的词为该句型的真正主语，be 动词在数上，和它后面的名词保持一致。如果是可数名词单数或不可数名词，be 用单数，如果是可数名词复数，be 用复数，即“就近原则”。There is a clothes store near the library.易混辨析：there be 某地存在某物。Have 表示某人或某物“拥有”某物，强调东西的归属。There are five pencils in the pencil box.Do you have a watch 2)between 介词，“在。之间”，一般指在两者之间。常和 and 连用，构成 both。and。“在。和。之间”，连接两个并列的成分。My house is between the park and the zoo.11-year-old boy,Liangliang,crosses the river every school.(第 29 页)解析“数词+单数名词+形容词”结构，相当于一个复合形容词，注意连字符，一般用在名词前作定语，其中表示计量的名词必须要用单数形式。a five year-old boy,an 800-meter long bridge.一座 800 米长的桥 13But he is not afraid.(第 29 页)解析 afraid 形容词，“害怕的；畏惧的”，是一个表语形容词。其用法为：1）be afraid of sth。意为“害怕某事或某物”。Most of the girls are afraid of dogs.2)be afraid to do sth.意为“害怕做某事”Her sister is afraid to stay at home alone.3)be afraid of doing sth.恐怕做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。dont be afraid of asking for help.5）为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或作出判断，相当于 sorry，这种说法显得比较文雅，谦逊。I m afraid Ive broken your bike.真抱歉我把你的自行车弄坏了。have to cross a very big river between their school and the village.（第 29 页）解析 have to，“不得不；必须；得”，强调由于外界客观因素要求主语不得不做某事，有人称、数和时态的变化，其后接动词原形。Because he had no money,he had to drop（辍学，退出）out of school。辨析：have to 与 must have to 必须；不得不 表示客观的需要，有人称、数、时态的变化 dont/doesnt have to must 必须；一定 表示说话人主观上的看法，must只有一种形式 mustnt 表示“禁止”You dont have to tell him about it.You mustnt tell him about it.for your last e-mile.解析：1)thanks for.,因。而感谢，谢谢你。，相当于 thank you for。，其后接名词，代词或动词的-ing 形式。表示感谢的内容或原因。Thanks for your help.Thanks for inviting me.2)thank.，“因.而感谢某人”。Thank you for inviting me.3)last,上一个，刚过去的；最后的。本句中 last 为形容词，作定语，“上一个；刚过去的”。Last 作形容词，还可表示“最后的”。Our group was the last(最后的)one at last（上一次的）speech contest。在上次的演讲比赛中，我们组是最后一名。第六单元 1.dont run in the hallways.不准在走廊里跑。（第 31 页）解析 1）Dont+动词原形是祈使句的否定形式，意为“不要.;禁止.”，相当于“you mustnt+动词原形”。Dont be late for class next time。2）祈使句的用法：用来表达命令、要求、请求、劝告的句子。其肯定形式以动词原形开头。常在句首或句末加 please 以示礼貌。句末用 please，前面通常加逗号。2.Dont arrive late for classs.(第 31 页)不准上课迟到。解析：1）arrive late for 与 be late for 同义。都表示“做事迟到”。arrive late for 侧重到达的时间晚，be late for 侧重状态。2）arrive 作不及物动词，“到达；抵达”，后跟介词 in 或 at，in 后接大地方，at 后接小地方。Arrive 后若是接地点副词，则不需要介词。3）辨析 arrive,get,reach arrive 不及物动词 后接地点名词，需用介词 in 或 at。Arrive in+大地方；arrive at+小地方 get 不及物动词 get to+地点名词 reach 及物动词 直接跟表示地点的名词 He arrived in/got to/reached Shanghai yesterday.他昨天到达上海。We were tired when we arrived/reached/got home.我们到家时很累了。t run in the hallway.（第 31 页）不要在走廊里奔跑。解析：这是一个祈使句。祈使句用来表示请求、命令、劝告、建议等。祈使句的主语一般都是第二人称you，但往往省略。其肯定形式用动词原形开头，否定句式是在动词原形前加 dont。常在句首或句末加please 以示礼貌，句末用 please 时，前面通常加逗号。2）祈使句用法助记 祈使句，祈使句，请求、命令或建议。主语是 you 常省去，动词原形开头记。否定形式要注意，句首要把t 加，要将客气用 please，句首、句末没关系。t listen to music in class.(第 31 页)解析：1）listen to music，“听音乐”，其中，listen 是不及物动词，后面接宾语时，要加介词 to。Listen!The girl is singing.Listen to the teacher carefully.2)listen;hear Listen,不及物动词，后面接宾语时，要加介词 to。侧重于“听”的动作。表示有意识的听。This girl likes to listen to the radio.Hear,及物动词，强调“听”的结果。听到；听见 Can you hear anything 你能听到什么吗 3）in class，固定短语，“在课上；上课时”，after class，“在课下；下课后”。t fight.(第 31 页)解析：fight 动词，“打架”。Stop fighting,you two.1)fight for,为.而战斗，后面常接抽象名词，表示为事业。自由等而斗争。表示战斗的目的。They are fighting for freedom.They fight for their country.2)fight about,为。而争吵，后接名词、动词、或宾语从句，表示吵架的原因。The two boys often fight about the toys.这两个男孩经常因玩具而争吵。3）fight against，对抗.;为反对。而斗争；后接事物名词、人和国家。表示在困难中抵抗。They fought against the enemy.他们和敌人作战。I ll fight against you.我会反抗你。4)fight with,“与。共同作战，用某种武器与某人交战（相当于 fight against）；和.打架”。只接表