【配套K12】三年级数学上册第二单元集体备课(人教版)16452.pdf

配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 三年级数学上册第二单元集体备课（人教版）三年级数学上册第二单元集体备 单元教学目标 使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。单元教学重难点 重点：能正确口算在 100 以内的两位数加减两位数；会正确计算几百几十加、减几百几十；能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。难点：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识 研讨的问题 P15 例 4 中出现“把 239 看成 230”，学生反问“239 接近的数是 240，不是 230”，怎么处理？是不是应告诉学生应把数往小估？P19 整理与复习中第 3 题，出现“大约”学生知道是估配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 算，可如何写过程呢？修订意见 应根据学生的知识水平教给他们一些基本的估算方法,让他们在实际运用过程中感悟并逐步内化为估算能力.要让学生在解决问题后,主动反思解题的过程,认识到估算不是对精确结果的四舍五入,而是解决问题的重要策略;理解用估算解决实际的问题,一定要注意合理性!解决措施 要根据题意来确定估算的方法，选择合适的解决策略。例 4 中把人数都往小估，是让学生明白这些人都坐不下，何况更多的人呢！因为第六单元就会接触“”，所以在这里学生已经判断出是估算后，可以提前讲授用表示。并告知学生它与=的不同点。反思总结 要让学生多练习,逐步积累估算的经验,总结规律,掌握估算方法,提高工作能力.在教学中要使学生认识到面对现实的问题情境时,要合理选择估算策略.