化学教学论61951.pdf

教 案 首 页 授课内容 第六章 化学教学中的思想政治教育 所需课时 1 学时 主要教材或 参考资料 王佐书等编著中学化学教学论，黑龙江科学技术出版社，1988年 刘知新著化学教学论（第二版），高等教育出版社，1990 年 施良方著课程理论，教育科学出版社，1996 年 刘知新著化学教育史，广西教育出版社，1996 年 教学目标 知识目标 1.化学史教育的作用、注意的问题 能力目标 1、把握化学史教育的能力 德育目标 1、使学生了解化学史教育，产生化学教育的自豪感。教学重点 化学史教育的注意的方法。教学难点 化学史教育的方法。教学方法 1 学时 教学内容及 课时安排 第一节 爱国主义教育 0.25 学时 第二节 辨证唯物主义教育 0.25 学时 第三节 科学态度教育 0.25 学时 第四节 化学史教育 0.25 学时 学习指导 研究相关的教学案例。作业及课后研究 复习课堂笔记。教研室审阅意见 同意以上课程安排 教研室主任签字：季 春 阳 年 月 日 课 程 设 计 教 学 程 序 课程设计 第一节 爱国主义教育 一、定义 为使学生养成热爱祖国的崇高思想，树立忠于祖国的坚定信念和献身祖国的无畏精神所进行的思想政治教育。二、内容 1、我国古代有关化学的发明和创造。2、建国以来有关化学方面的重要成就。3、我国蕴藏着较丰富的化学资源。4、建国以来与化学有关的工农业、国防建设方面的发展情况。三、应注意的问题 1、义不容辞 2、不是政治课 3、融为一体 四、要求 1、充满激情 2、充足的资料 3、真实可靠 教师经常忽略但非常重要，是完成化学教学教育功能的基本手段 5 分钟 10 分钟 举例说明 10 分钟 第二节 辨证唯物主义教育 一、重要意义 1、有利于学生科学世界观的建立。2、有助于提高学生能力的学习质量。3、为学生提供科学的信念。4、有利于学生学习科学方法。二、主要内容 1、辨证唯物主义的物质观、运动观。2、唯物辨证法联系观、发展观、3、对立统一规律 i、世界上一切事物都充满矛盾。ii、外因是变化的条件，内因是工具。iii、矛盾双方斗争是绝对的，统一是相对的。4、质量互变规律 i、量变是质变的准备。ii、质变是由事物内部矛盾引起的是量变的积累。三、注意的问题 1、用辨证唯物主义观点进行辨证唯物主义教育。2、处理好化学教学与进行辨证唯物主义教育的关系。3、要寓辨证唯物主义教育于化学教学之中，在化学教学中渗透辨证唯物主义的观点。第三节 科学态度教育 强调教师自身哲学修养的提高 5 分钟 10 分钟 举例说明教学的应用 10 分钟 其是素质教育的基本内容，必须一、定义 是指为了使学生养成按照客观规律办事的态度和科学作风所进行的教育。二、作用 1、有助于培养学生的科学品质 2、有助于学生树立唯物主义的基本观点。3、有助于提高学生的学习质量。三、内容 四、基本要求 1、充分发挥教师的主导作用。2、要重视化学史教育。3、要重视化学实验的作用。第四节 化学史教育 一、定义 是指在化学教学的过程中，结合化学知识的讲授，适当地穿插些化学史的事例，通过这些事例，使学生受到一定的启示和教益的教育。二、作用 1、帮助学生加深对知识的理解。2、培养学生学习化学的兴趣。3、对学生进行科学方法的教育。4、培养学生的科学态度。5、对学生进行爱国主义教育。三、内容 思想政治教育；“双基”教育 重视。5 分钟 15 分钟 讨论并研究学生科学素养培养的有关专题资料 5 分钟 15 分钟 举例说明 四、形式 集中和分散 五、注意的问题 1、要重视化学史教育。2、作好充分、细致的准备。3、坚持唯物主义历史观。4、加强中国化学史的教学。5、要适当、适度地进行