短文改错高考知识点总结15674.pdf

-短文改错 短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，是测试考生书面表达能力的一种比拟客观的方式。它能全面地考察学生对语言的评价与校正能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。近四年高考短文改错的考察特点分析如下：2013 新课标 2014 新课标 2015 新课标 2016 新课标 甲 乙 丙 体裁 记叙文 说明文 记叙文 记叙文 议论文 记叙文 议论文 记叙文 议论文 话题 我的爷爷 下午茶的来历 种植圣女果 我的学校 城乡比照 失而复得 如何度过暑假 叔叔的经营之道 我与父母 文长 105 104 108 114 108 107 107 93 121 名词 1 2 1 1 1 1 1 1 1 冠词 1 1 1 1 1 1 1 1 1 数词 代词 1 1 1 1 1 2 介词 1 2 1 2 1 1 1 1 连词 2 1 1 1 1 形容词 3 2 2 1 副词 2 1 2 2 1 1 1 比拟等级 1 助动词和 情态动词 虚拟语气 1 时态语态 1 2 1 2 3 1 1 1 1 非谓语动词 1 1 2 2 2 1 名词性从句 1 定语从句 1 1 1 状语从句 1 主谓一致 1 强调句 -倒装句 由以上表格中的数据可知，短文改错的考察规律是：1短文改错的语言材料通常取材于考生自己的作品或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章构造的难易程度符合中学生的认知水平，即通俗易懂，根本上无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语句构造。词数通常与书面表达一样，也在 100 词左右。2短文改错通常从词法、句法和行文逻辑三个角度设题，考察语篇中综合运用英语的能力。3错误类型有三种：多词、少词和错词。在总题量 10 个小题中，其比例一般为 118，即 1 个多词、1 个少词、8 个错词。在错词中，多涉及动词、名词、形容词和副词；多词和少词主要涉及冠词和介词等。4名词、冠词、介词和时态语态的误用或漏用是每年必考的语法工程。5非谓语动词、代词、连词、形容词、副词和从句也是考察的重要容，情态动词和虚拟语气也考察过一次。6尚未考察到的有：数词、强调句和倒装句。但这些语法工程也是短文改错的命题围，同学们不要轻视。由以上命题规律探知识，未来高考的短文改错题，其难度、错误类型设置、文章长度不会有太大变化。考察更加注重语用功能，取材围将更广泛，并注重语言的综合应用能力。【规答题】第一步：通读全文。通读全文的目的是理解短文大意，找出其中逻辑方面的错误。这一过程中一定要注意检查句与句之间的衔接是否合理，是否出现逻辑方面的错误，文章总体上使用的是什么时态，代词指代是否明确，上下文是否出现自相矛盾的地方等。第二步：字斟句酌。改错既要防止只见树木不见森林、拘泥细节的做法，又要防止粗枝大叶、忽略细节的错误。在近几年的高考短文改错试题中，细节性错误占百分之七八十，所以做此类题时一定要仔细研究文章的每一个细节，不放过任何一处可能存在的问题，每一个单词都要斟酌一下是否使用正确。第三步：再读全文。这一步主要检查有没有语言不通、缺词漏词的现象，因果、转折或顺承等逻辑有没有问题，时态语态是否一致合理等。在这一过程中要将之前改不出来的局部再看一遍，检查常考的设错点有没有缺漏等，例如如果没有名词单复数或动词时态方面的错误，则就要再通读原文查找是否出现了这方面的错误；通读时发现有设错点重复的，也要加以改正。比方出现了两处冠词的错误，则就要检查一下是否两个真的都错了还是哪个在改动上有误。【解题技巧】1四要法(1)要浏览全文，把握大意。(2)要找出短文中的句号，把短文拆分成假设干句子。短文改错不应按行去分析改错，而应以句子为单位进展断句改错。-(3)要认真分析句子构造，从多、缺、错三个方面入手，进展改错。(4)要重新通读自己改正过的文章，进展检查。2四看法(1)看每行或每句有无一致性错误：主谓是否一致；指代是否一致；修饰语与被修饰语是否一致；前后时态是否一致；单复数是否一致；并列连词 and，or，but 等前后的形式是否一致。(2)看每行或每句有无搭配错误：动宾搭配；动词与介词搭配；介词与名词搭配；固定短语等。(3)看每行或每句有无词法、语法错误：冠词 the，an，a 误用；非谓语动词的误用；引导词误用；形容词与副词误用；时态、语态使用不当；并列连词误用(and，but，or，so 等)；名词单复数形式误用等。(4)看每行或每句有无逻辑意义错误，如按照上下文意思本该用 push 的地方用了 pull。一、错误设置类型 1多词：多余的词，往往是构造词，如冠词、介词、代词等。一种是根据涉及的名词、动词的特点、搭配和含义判断是否多了冠词、介词或副词。另一种是根据全句的构造和意义，判断是否多了连词或其他词。(如下表)命题角度 考点 解题思路 名词 冠词 抽象名词、物质名词泛指时是否多了冠词 动词 介词 及物动词后受母语影响是否多了介词 不定式 to 不定式前是否多了应该省略的to 时间状语 介词 时间状语中是否多用了介词 形容词、副词 比拟构造 形容词、副词比拟构造中是否多了相似词 固定搭配 惯用法 固定搭配是否画蛇添足 2.缺词：漏掉的往往是冠词、介词、连词等虚词。这又与前后词的搭配有关。见到名词，应考虑是否缺了冠词；见到动词，可注意后面是否少了应与之搭配的介词或其他词。见到*些固定搭配，如 in front of,as soon as,应考虑是否完整。不是固定搭配的，也要注意英语行文习惯或逻辑上的搭配。如英语不可说She shook head.，而应说She shook her head.。(如下表)命题角度 考点 解题思路 名词 冠词 名词前是否缺冠词 不及物动词 介词 不及物动词后是否缺介词 不定式 小品词 to 不定式中是否缺少了不该省略的to 被动语态 助动词 被动语态中是否缺少了助动词 be 母语迁移 词类用法 将形容词、副词或介词视作动词，致使句子缺少谓语动词 固定搭配 惯用法 惯用法中是否漏了不可缺少的词-3.错词：错词的类型复杂，不胜枚举。但常见的还是搭配错误与语法错误，特别是平时写作时常出的错误最易为命题者所关注。对于平时常常疏忽、常常出错的地方要精心改正，做题时更要小心仔细。(如下表)命题角度 考点 解题思路 名词 冠词 判断名词前的冠词是否误用 名词 名词的数 句中名词该用单数还是复数 动词 动词时态、语态以及主谓一致 根据上下文判断动词时态、语态是否有误，主谓搭配是否正确 非谓语动词 分词、动名词、不定式 根据上下文判断非谓语动词是否误用 代词 人称代词的格、指代及关系代词与从句关系 人称代词的格是否误用 代词前后指代是否一致 定语从句中关系词是否误用 形容词、副词 词法 判断句中形容词和副词是否混淆使用 介词 惯用法 惯用法中介词是否误用 连词 句法 判断句中并列连词、附属连词是否误用 二、考点聚焦 考点一 时态、语态方面的错误 主要为现在时态与过去时态、主动语态与被动语态之间的误用。做题时要把握全文时态基调，注意平行构造及主语与动词之间的逻辑关系。典例(1)(2016新课标丙卷)At the first,I thought I knew.However,my parents didnt seem to think so.They always tell me what to do and how to do it.解析 tell 改为 told。此处表示他们总是告诉我做什么及如何做。根据上下文语境可知，文章的主体时态为一般过去时，故应将 tell 改为 told。(2)In the last years,significant advances have made in strawberry genetic transformation at home and abroad.解析 在 have 后加 been。句意：在过去几年里，国外草莓转基因研究取得了重大进展。根据语境可知，主语 significant advances 是动词 make 的承受者，所以用被动语态。考点二 主谓一致方面的错误 主要考察动词是否需要用第三人称单数形式。典例 Hello,boys and girls！Today,I am going to talk about what you should do when a fire alarm go off.解析 go 改为 goes。when 引导的时间状语从句用一般现在时表示一般将来，而且主语是 a fire alarm，谓-语用第三人称单数。考点三 名词方面的错误 主要有名词的单复数问题、可数与不可数问题、所有格的位置问题及受不受形容词修饰语影响的问题。典例(1)(2016)When I was a very young children,my father created a regular practice I remember well years later.解析 children 改为 child。根据语境可知，此处表示当我还是一个非常小的孩子时。由主语 I 及修饰语冠词 a 都能看出表语的中心词应为单数名词 child。(2)(2015)As I told you last time,I made three new friend here.解析 friend 改为 friends。句意：正如我上次告诉你的那样，我在这里交了三个新朋友。抓住关键词 three，确定被修饰词需用复数 friends。考点四 冠词方面的错误 主要指 a(n)与 the 的误用、a 与 an 的误用、单数可数名词前冠词的缺失及误加冠词的问题。典例(1)(2016新课标甲卷)But in that case,we will learn little about world.解析 world 前加 the。句意：但如果那样的话，我们会对这个世界了解甚少。world 表示世界时，其前应用定冠词。(2)I can still remember I was once asked to make speech before the whole class at the age of 9.解析 speech 前加 a。make a speech 是固定短语，意为做演讲。考点五 非谓语动词方面的错误 主要考察动名词和不定式的误用、现在分词和过去分词的误用、动词不定式是否省略 to 等问题。典例(1)Understand your own needs and styles of munication is as important as learning to convey your affection and emotions.解析 Understand 改为 Understanding。句意：理解你自己的交流需求及交流风格和学会表达你的爱和情感一样重要。understand 作主语，故用动名词形式。(2)Ordering over a week ago,the books are e*pected to arrive any time now.解析 Ordering 改为 Ordered。此处表示这本书是一星期以前订购的，预计马上会到货。order 与其逻辑主语 the books 之间为动宾关系，故用过去分词表示被动、完成，此处为过去分词作状语。考点六 连词方面的错误 主要为and,so,or 与 but while 与 whenhowever 与 therefore等逻辑连词之间的误用。典例(1)Though not very big,but the restaurant is popular in our area.解析 去掉 but。though/although 引导让步状语从句时，不与并列连词 but 连用。(2)He is a shy man,and he is not afraid of anything or anyone.-解析and 改为 but。句意：他是一个害羞的人，但是他不害怕任何事情或任何人。两个分句之间是转折关系。考点七 形容词、副词方面的错误 主要表现为：误用形容词修饰形容词，误用形容词修饰动词，形容词、副词的原级、比拟级、最高级之间的误用以及带ly 的副词与不带ly 的副词之间的误用。典例(1)(2016新课标乙卷)Instead,he hopes that our business will grow steady.解析 steady 改为 steadily。句中的 grow 表示开展，steady 作状语修饰这个动词，表示稳定地开展，故用其副词形式作状语。(2)(2015新课标)Lots of studies have shown that global warming has already bee a very seriously problem.解析 seriously 改为 serious。作定语修饰 problem，用其形容词形式。考点八 介词方面的错误 主要为固定搭配及介词的多余或缺失等方面的错误。典例(1)Unfortunately,on the development of industrialization,the environment has been polluted.解析 on 改为 with。句意：不幸的是，随着工业化的开展，环境也遭到了破坏。根据句意可知，此处用 with表示随着。(2)(2016新课标乙卷)My uncle says that he never dreams being rich in a short period of time.解析 dreams 后面加 of。dream of 是固定短语，表示梦想到。考点九 语言累赘 如 because 与 so 并用、though 与 but 并用、return 后误加 back、repeat 后误加 again 等常见语义重复 典例 Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year,but we have never had any disease or insect attack problems.解析 去掉 but。Although 是连接词，意为虽然但是，包括 but 的意义，不能连用，去掉 but。考点十 行文逻辑及常识性错误 典例 However,he was the gentlest man I have never known.解析 never 改为 ever。此处表示他是我曾经见过的最温和的一个人，故应将 never 改为 ever。考点十一 代词方面的错误 主要包括形容词性物主代词与名词性物主代词之间的误用、关系代词与关系副词之间的误用、连接代词与连接副词之间的误用、代词主格与宾格的误用、代词单数与复数的误用、不定代词之间的误用、反身代词与宾格代词的误用、its 与 its 的误用等。-典例(1)(2015新课标)At first,I thought I knew everything and could make decisions by yourself.解析 yourself 改为 myself。此句中的反身代词与主语 I 一致，用 myself 表示我自己。(2)(2015新课标)Five minutes later,Tony saw parents.解析 parents 前面加 his。此处指汤尼的父母，故用物主代词。