词性教案143746.pdf

课 题 汉语知识：词性（一）课 型 新授 备课日期 07.授课日期 07.大纲有 关要求 学习一定的汉语知识，理解词性。教学 目标 知识目标：学习词的概念及名词、动词、形容词的概念。能力目标：能准确判断、区分名词、动词、形容词。思想目标：认识中华语言的博大精深。教学重点 学习词的概念及名词、动词、形容词的概念。教学难点 能准确判断、区分名词、动词、形容词。教学媒体 试卷 教学方法 讲解式、练习式 教 学 过 程 步骤时间 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入目标（1）师引导 1、有关字的内容你了解多少 2、有关词的概念你了解多少 思考回答 二、展示目标（1）同教学目标 幻灯展示 朗读、明确目标 三、实施目标（40）导入 一、词的概念：二、词的分类：出示：这 是 一 朵 美 丽 的 花。数一数这句话有多少个字 “美丽、花、一朵、这、是”分析：“美”和“丽”构成“美丽”这个词，（注意我说这是个词）这个字就构成了词，在一个句子里有一个字的词，有两个字的词，那么词到底意味着什么 词是最小的能自由运用的语言单 位，它是由语素构成的。语素是最小的语音语义的结合体。（一）从构成方式来看，可以分成：单纯词：由一个语素组成的词，自由的 单音节语素和所有的双音节、多音节语素 都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。（二）、从词的意义和语法功能可以分为实词和虚词。思考回答 识记 了解 三、关于名词、动词、形容词 实词就是表示实在的意义、能够做 短语或句子成分、在一定语言环境里可以独立成为句子的词。实词包括以下类别：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。下面三组句子里标出的词，是三类不同的词。第一组：为人民服务，雷锋是永远不知道累的。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。许久许久，我俩也像入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。第二组：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃画里的画面。想到这里，我觉得很难过。一只鸟失去了翅膀，是多么可怜的事情。他跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。第三组：走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。晴天的清晨每每看见它孤独地站立在理解记忆 分析比较 总结概念 特别强调 表示趋向 过来 表示判断 是 表示心理活动 想 觉得 表示使令 让 派 要求 形容词：表示事物的性质 渺小 好 大 多 能干 漂亮 响亮 干脆 表示事物的状态 孤独 安稳 悠然 表示事物的形状 大 小结：名词：表示人或事物的名称。动词：表示动作行为、心理活动、发展变化或存现消失等意义。形容词：表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态。辨析名词动词形容词：辨析名动形容词，加个“不”字试一试，不能不的是名词，能“不”就是动形词；再用“很”字去辨认，能“很”就是形容词。理解填表 识记理解 记忆使用 四、目标检测 做练习 练习：一、标出下面句中划线词的词性。1、纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花（形）（名）（名）（动）一片片地落了，大半陷在泥里，三点两点地（名）（名）在黄水里打着旋儿。（形）（动）2、我们大家都有许多地方 应该 责备 自己。（名）（动）（动）3、每一根刺平滑地在舌尖上触了过去 （形）（名 名 动）（动），细腻 柔软而且亲切这甜蜜的感觉，（形）（形）（形）（形）（名）真使人迷醉呀。（动）思考回答 4、色素的配合，身段的大小，一切都 （名）（动）（名）（形）很适宜。（形）5、但是白鹭的本身不就是优美的歌 吗 （名）（形）6、我的小树千百次地俯下身去，又千 百次地挣扎 起来。（动）（动）（动）二、判断划线的名词、动词、形容词用的合适不合适 1、他说奶奶越来越青春了。（年轻）2、我已经升初中了，还时时记性起童年的趣事。（回忆）3、我是独生子，心中常有孤独。（孤独的感受）4、老一辈科学家身上充沛这可贵的工作热情。（充满）思考回答 四、总结小结 强调本课应识记的重难点。听记 目标 1 五、巩固目标 2 布置作业 1、继续学习词性。2、完成后面的练习。记作业 板 书 设 计 汉语知识：词性（一）一、词的概念 二、词的分类：实词和虚词 三、学习名词、动词、形容词 课后 自评