学前班教学工作计划怎么写10910.pdf

学前班教学工作计划怎么写 1.学前班教学工作方案怎么写一、状况分析：学前班大多数孩子都已上过幼儿园，对简洁的歌曲能随老 师风琴伴奏较完整的唱出来。并有肯定的音乐节奏感。但孩子们 有意识掌握自己行为的力量较差，具有好动不好静，留意力易转 移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意留意占优势的特点。二、教学内容分析：学前班学期设计的音乐活动，是向幼儿进行体、智、德、美全面进展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入学校打好基 础，为造就一代新人打好基础。学前班的音乐教学作为提高幼儿 素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段。本学期教学内容包括：歌曲、律动、音乐嬉戏、音乐观赏、歌表演等。三、教学目标：通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分进展：1.使幼儿体验音乐学习的欢乐，培育音乐学习的爱好。2.进展幼儿的情感、美感，进展幼儿的基本音乐力量。3.进展幼儿的感知觉。4.培育儿童留意力。5.音乐活动中幼儿的参加、探究、表演、动手实践，使他三、学期目标 1、让幼儿了解我国语言的进展进程，起点而对拼音产生 爱好。2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母，及一部分音 节，并能对简洁音节进行拼读。3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及 所占四线格的位置。4、对所学字母的歌谣能信手拈来，娴熟把握。5、在课堂教学中引入常规训练如疼惜书本，按时完成作 业，举手回答问题等。四、教学资料教材启蒙拼音和启蒙拼音练习册。拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿 熟悉字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音 节的拼读，让幼儿把握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时 一些规章。在练习册的学习中，更好巩固所学学问，将所学的学 问应用到练习册中再推之到实际生活中。们有机会独创。6.音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往力量具有乐观 的作用。7.培育幼儿节奏感。四、教学重点.培育幼儿对音乐爱好和自我表现的力量。1.培育幼儿的节奏感和简洁的乐理学问。2.在音乐活动中，幼儿的参加、探究、表演、动手实践,进展幼儿的制造美和表达美的力量。五、教学措施：1.依据幼儿年龄特点，我方案在音乐教学中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种形式，让孩子在共性进展中来充分调动 幼儿对音乐学习的乐观性。2.充分利用现代教学手段进行教学。3.乐观参与到幼儿学习音乐的活动中去。4.多个孩子一些空间，让孩子自己去感受音乐给他带来的 欢乐！2.学前班教学工作方案怎么写一、拼音课的教学思想 以同学为主体，老师为主导，在简便的情境之中，开心地 学习汉语拼音、熟悉汉字、积累语言，为同学今后的学习打下坚 实的基础。二、同学情景分析 汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而,拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿 来说，学习起来有必需的困难。在学习过程中小伴侣简单疲惫,留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中融入唱 跳、听、说、画、玩。三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关：爱好关、部件关、拼读关。爱好关：爱好是的老师，所以教学必需设法激发同学的爱 好。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：同学能精确拼读。四、拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，熟 悉部分拼读音节是重点！五、教学预备 预备工作要讨论教学需要，讨论实际情景，多做一些卡片,也可让同学做。六、拼音课1、关注全体同学，一个孩子都不能落下。2、关注同学差异，要关注略微慢一点的同学。3、关注学习过程，眼情要盯住同学的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。4、关注教学评价，要擅长鼓舞同学，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让同学感受到学习的欢快，但并不要一弄一些花架子。6、关注自身成长，为了让同学学好，老师要先学，即活 到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写 作业，要多布置一些口头作业，要爱护孩子幼小的心灵，不要让 他们感到学习太累太苦。七、拼音课的教学关注1、关注全体同学，一个孩子都不能落下。2、关注同学差异，要关注略微慢一点的同学。3、关注学习过程，眼睛要盯住同学的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。4、关注教学评价，要擅长鼓舞同学，多表扬。让同学感受到学习的欢快。6、关注自身成长，为了让同学学好，老师要先学，即活到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写 作业，要多布置一些口头作业，要爱护孩子幼小的心灵，不要让 他们感到学习太累太苦。5、关注教学形式,课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏,8、为了让孩子能简便地学习拼音，喜爱拼音，我会在课 堂上多加些嬉戏竞赛，加深孩子对拼音的深厚爱好。3.学前班教学工作方案怎么写一、通过数学活动培育幼儿的熟悉力量 通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运 用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉 问题、提出问题、达到解决问题的力量。学前班数学教育的主要 有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习 20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗 浅学问，以及简洁的测量活动等。二、教学目的要求 1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的 实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并 理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确 的进行加减运算。2、在活动中培育幼儿的多种力量，观看力、想象力、思 维力以及语言表达力量。三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后 的学习打基础。四、同学基本状况分析 由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展 上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方 面的不同，这就形成了儿童的共性差异。因此依据幼儿的年龄和 共性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的力 量，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上 有所进步。4.学前班教学工作方案怎么写一、班级基本状况 学前班共有XX名同学，其中男生XX人，女生XX人。由 于本班新来的孩子居多，他们中有些孩子没有读过小班、中班,所以班级状况比较简单，学习力量、生活力量参差不齐。同学的 表达力量较弱，有极个别孩子比较较内向，不爱讲话，其他孩子 都很活泼，乐观向上。二、班级工作目标 1、抓好一日活动常规，培育良好的学习习惯和生活卫生 习惯。形成有序的生活、学习、嬉戏的氛围。2、加强一日教学活动，3、确保幼儿平安，优化班级一日生活。4、加强与家长的联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。5、加强自身的学习，提高自身的业务素养。三、工作要点1、常规教学 学前班才刚入学，有很多孩子还没有养成良好的上学上课 习惯。任凭下位，任凭讲话，坐不住等状况时有发生。依据此特 点，作为班主任，我每天早晨先讲常规：(1)上课不讲小话，有问题问之前先举手。(2)上课不在教室乱跑。(3)改作业、接水喝、打饭要排队。(4)不把零食带进教室，上课不行以吃东西。(5)不在教室、校内等公共场所乱扔垃圾，打扫卫生要勤 快，物品要摆放整齐等。常规教学有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应学校生活,并且产生平安感。2、同学工作 关注孩子的举动，心理变化，身体状况，准时做好沟通,与孩子亲近，让孩子喜爱老师，依靠老师，同时又听从老师支配。3、家长工作 与家长沟通，给孩子一个客观评价，力争与家长达成共识,对同学保持全都的要求，按时与他们交换了解同学校内外表现,让家长协作学校教学好孩子。有个别孩子的突出行为，要与家进 步行深化沟通，做好保育工作，仔细上课，让家长对学校放心。4、班级管理营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。5、狠抓平安教学和平安管理。学前班孩子年龄偏小，好动是其特点。无论男生女生，都 是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不行避开的会发生摩 擦。我们班处处是课桌凳子，活动空间几乎为零，校门外是一条 路，过往车辆较多，存在许多平安隐患，一不留神就会造成严峻 后果，所以，平安教学要每天讲，时时讲，并且告知家长，让他 们在家也跟孩子常常强调。高度树立平安第一的思想，在活动中 时刻留意爱护自己，不损害同伴。对幼儿进行平安教学，把握一 些基本的平安常识，避开消失平安事故，做好日常保健工作，保 证同学健康成长。6、建立起健全的同学信息网备好各同学基本状况花名册，仔细细致填写充实。四、工作措施 1、仔细制订好适合本学前班的方案，提前两周细致方案，并仔细组织实施；2、预备好同学基本状况多用表，仔细填写，力求完备；3、了解学前班同学在家生活状况，教学同学养成良好的 学习习惯、生活习惯和卫生习惯；4、平安教学常抓不懈，每天强调;5、坚持卫生工作，坚持每天查。总之，在这个学期里，我们学前班的每一个成员都将共同 努力，同心协力，一起把我们的班级工作搞好，为孩子制造一个 良好的学习环境，为孩子的金色将来打下坚决的基础！5.学前班教学工作方案怎么写一、情景分析 我班幼儿正值幼小连接的关键一年，大部分宝宝都有拼音 基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟识。可是值得 庆幸的是孩子们对学问的渴望，对学习保有热忱，这无疑给我们 的教学带来便利。二、教学模式 依据我班幼儿特点，因材施教。教学主要实行谐音教学法,运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的 形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生 动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得学问，把握本事。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动汲取，特别在课堂中引入 赏识教育，以鼓舞欣赏为主的教育理念。采纳“看图一联想一谐 音”的导入新课模式，再练习采纳分组练习，嬉戏接龙等丰富多 彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学,更好的欢快学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言 来刺激幼儿进一步把握所学学问本事。最终，家园共育，让家庭 教育参加到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验 幼儿的学习效果，老师其次天准时检查，反馈信息。