多媒体演示文稿的制作教学11828.pdf

课堂教学设计表 课题（章节名称）多媒体演示文稿的制作/方法与工具/PowerPoint 学科 信息技术 授课年级 八年级 学期 下 预计课时数 3 课时 本案为其中第 2 课时 课型 讲授法、演示 法、小组协作探究学习 选用教材 重庆大学版 初中信息技术第五版 参考资料 信息技术新起点（初中版）第一册 清华大学出版社 课标与学习需求分析 课程内容标准表述：通过此课程的学习，学生能够有一下收获：（1）.能根据内容特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择合适的素材和表现形式，并能够对作品进行规划；（2）.根据表达的需要，结合考虑文本、视频动画、音频、图片的不同类素材的有缺点与适用性，选择合适的素材并形成组合方案；（3）能根据作品和观众场合的需要，选择合适的放映或发布方式，表达作品创意与主题思想；（4）能够通过讨论形成作品的评价标准，对自己和他人的作品评价，并对作品提出优化方案以增强表现力；（5）讨论、交流所用软件的优缺点，并能提出可行的技术改进建议，形成技术创新意识，并养成实际上的技术创新能力；学习者现状：本课的授课对象为初中二年级的学生，他们动手能力强，思维活跃，善于动脑，对实践操作类课程比较感兴趣，已基本具备 PowerPoint的操作技能：创建演示文稿、添加文本、添加图片、添加音频视频动画等。但是对大部分学生来说，还没有真正把信息技术知识和所掌握的有关 PowerPoint的操作基本技能运用到实际问题中，仍然对 PowerPoint软件功能了解尚浅，缺乏系统性的历练。充分运用所学信息技术知识，解决一个实际问题或表达一个主题思想，还有一定难度，需要教师进行系统的讲授与技术指导，总的教学目标：培养和提升学生在运用 powerpoint 软件进行演示文稿编辑方面的信息能力和素养 教学内容分析 知识点、技能点、情感点的命名与表示（列表/框架图/流程图）制作演示文稿的办公软件有哪些？怎样利用Power Point软件制作出一份不仅符合任务需求并且精美的演示文稿？这两个问题是本次课程的教学重点也是教学难点。基于对 2012版初中基础信息技术课程标准、重大版初中信息技术的理解，在广泛查阅资料的基础上，对于本次课程内容，我将其分为了如下步骤：（一）前期准备：确定主题 编写脚本和计划 收集整理材料 制作演示文稿；（二）演示文稿制作：（1）创建新的演示文稿（2）插入文本框；（3）插入表格与图表；（4）插入图示；（5）插入影片与声音；（6）插入解说词；（7）插入 Flash动画；（8）演示文稿的保存与放映；学生情况分析 知识能力基础：通过了解得知，学生的起点都不是零，对于演示文档编辑所涉及的各类常用软件有一定认识，学生所欠缺的是对各类软件进行归纳分类。在此次课程学习之前，对于文件办公软件已有一定的认识，对于演示文稿的制作也有一定的了解。部分学生已具备了一定的文件制作与加工的能力，掌握了 Power Point的简单基本操作，知道如何创建、删除和移动幻灯片，懂得怎样在幻灯片中输入文字、插入图片等简单操作。但是，对 Power Point软件的功能特性的了解还不是很全面，制作一份符合任务需求、正确描述出精美的演示文稿制作步骤还不太清楚。认知风格等：本课的授课对象为初中二年级的学生，他们动手能力强，思维活跃，善于动脑，对实践操作类课程比较感兴趣。对于信息技术课程，学生的创新思想得以呈现与发挥，所以积极性普遍很高。教学方法选择 针对八年级的学生，对于新事物有较强的的接受能力。新知识的的传授，除了最基本的讲授外，多人合作的小组协作方式教学会使学生在对知识的理解和接受方面更彻底，理解起来更加深刻。所以，本次课程中，选择合作探究式教法。教学环境、教学媒体、教学材料选择 多媒体微机房、自制的 PowerPoint演示文稿、教材重庆大学版 初中信息技术第五版 板书设计 1 目前常用演示文稿制作软件：PowerPoint、WPS演示、Authorware、flash 新建、删除幻灯片 插入文本框 插入图表与表格 2.PowerPoint基本操作 插入图示 插入影片和声音 插入解说词 插入 Flash动画 演示文稿的保存与放映 3.运用 PowerPoint制作演示文稿 教学目标 知识技能目标：a.知识目标：了解 Power Point软件的基本功能及其特性；能够正确描述出运用 Power Point软件制作演示文稿的基本步骤;b.能力目标：能够独立地制作一个符合任务的演示文稿;能够对不同的演示文稿作品进行分析、评价；过程与方法目标：a培养学生的自主学习和探究的学习能力；b培养学生的创新能力和运用多媒体软件表达思想的能力；情感态度价值观目标：a培养学生与他人交流探讨的意识和能力；b使学生也能够从艺术的角度来看待和评价作品，培养学生的艺术欣赏能力；c使学生理解信息技术对日常生活和学习、对社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；重点、难点分析 重点：（1）、能运用所学信息技术知识，创建一份完整美观的 PowerPoint作品；（2）、通过对 PowerPoint的学习，形成协作学习和公正评价的能力，自我提高；难点：（1）、所做作品设计风格与形式的统一；（2）、养成有计划、有目的的学习作风，能够在协作学习中建立良好的沟通渠道；教学流程图 本教学过程的设计体现了以主动、协作学习为核心的教学操作策略，体现以学生为主体，学生活动为中心，充分调动学生主动性为目的的教学思想。本教学过程设计体现以知识为载体，思维为主线，能力为目标的原则，突出多媒体软件这一教学技术手段在辅助知识产生发展和突破重难点的优势。基于这种教学理念，整个教学过程按以下流程展开：作品展示 创设情境 设置疑问 假设猜想 建立模型 实验验证 操作尝试 概念明晰 小组学习 课堂练习 反馈拓展 互动回顾 课堂小结 布置作业 教学 环节 教师活动 学生活动 创设 情境 新课 导入 播放优秀 PPT作品“美丽的新疆”宣传片，将学生引入设定的情境中，如果你是一名导游，作为这个地方的主人，你将怎么给来宾们介绍北仑呢？今天我们就利用幻灯片的知识，为新疆做一些宣传。学生随着视频，在教师的引导下进行讨论。设计意图及目标达成预测：通过创设情境，启发学生的思维，使学生产生共鸣，激发学生的介绍家乡的激情和学习兴趣。布置 任务 1 总体任务：将新疆宣传分成 5个版块，分别是“新疆概况”、“新疆地貌”、“新疆 旅游”、“新疆 经济”和“新疆 特产”，由学生分组完成。学生在教师的分析下明确本堂课的总体任务。设计意图：使每个小组都有各自己独特的任务，激发学生动手操作的欲望。2 技能准备：（1）出示“新疆概况”演示文稿，请学生进行观察并总结出其中包含的幻灯片元素（表格、图片、艺术字、自选图形等）。（2）将本课要求掌握的技能分成表格、图片、艺术字和自选取图形 4 部分，分别有每个小组来完成。学生在教师的引导下进行观察、思考，对任务进行分解。设计意图及目标达成预测：通过至上而下的任务分解，让学生逐步明确自己的创作目标和内容。自主 探究 协作 学习 1 自主探究（1）提示学生结合 WORD图文混排知识完成任务。（2）进行个别辅导，观察学生的完成情况，发现完成情况较好的学生。学生分组完成规定要求的制作，进行操作热身，自主学习多媒体对象的插入及编辑。设计意图及目标达成预测：从 WORD到 PowerPoint的知识联想，培养学生自主探究的能力，为接下来的综合练习打下基础。2 技能共享（1）提示、帮助学生完成演示讲解任务。（2）根据学生的评价进行纠正，完善学生的知识结构。学生代表演示讲解表格、图片、艺术字、自选图形等对象的制作和编辑方法。其他学生进行评价，指出问题。设计意图及目标达成预测：采用学生教学生的模式，使学生真正成为课堂的主体，培养学生自我表达能力、评价他人作品的能力和交流的能力。1 综合练习（1）与学生一起回顾幻灯片的新建，幻灯片设计、版式及背景的设置。（为接下来创建多媒体幻灯片打下基础）(2)与学生交流、讨论，指导学生制作出具有个人特色的宣传片。学生理清思路，明确制作多媒体演示文稿的前期工作。两人为一小组，进行协作学习。设计意图及目标达成预测：通过递进式的教学，使学生在自主学习中掌握本课的技能要求，在技能共享中完善自己的技能水平，在综 合练习中把技能与创意相结合，达到相关技能的灵活应用。作品 评价 相互 交流 收集几组学生作品，请学生说一说自己的设计意图和满意程度，请其他同学评议，指出优缺点。相互评价，取长补短 设计意图及目标达成预测：通过学生作品的展示和评价，学生不仅能进一步巩固知识，而且能在这种互评的氛围中取长补短。同时通过教师的鼓励和肯定，进一步激发学生学习 PPT的兴趣。拓展 延伸（1）继续美化完善自己的作品。（2）让你的宣传片动起来。（预习动画设置，丰富自己的作品）设计意图及目标达成预测：让学生运用新知识继续完善幻灯片的制作，使之成为一个完整的作品，使学生养成自主学习的习惯。个性化教学 针对学有余力的学生：1.通过放映优秀动感 ppt作品，引导学生思考动画效果的做法，激发兴趣；（例如：利用 Powerpoint制作电子相册，相片的选择，相框的形状，相片标题，相片的版式，相片的亮度，对比度调整均可尝试使用，还可在其中假如解说词）2.展示 Powerpoint软件在各类场合中的用途，感悟该软件的强大功能，体验其社会价值；针对学习能力相对较弱的学生：1.课堂的基本内容完成后，走下课堂检查学生对知识的接受状况，对需要帮助的学生及时给与指导，并鼓励使其坚持不懈，以保证授课成功率的提高。作业设计及检测（一）课堂练习：运用 PowerPoint，以“我的家乡”为主题，完成一份不少于 15 张的演示文稿作品 （二）教学调查：1.对于本课所涉及的知识点中，你觉得较难掌握的是：（）A 幻灯片的切换 B.文本框的插入 C 添加图片 D.声音与影片的插入 E 我基本可以掌握，没什么难度 2.在完成课堂练习的过程中，你觉得比较困难的环节是：（）A.演示文稿的基本操作步骤 B.与伙伴的协作 C演示文稿创作素材的选择 D.与教师沟通的过程 E.没有任何困难环节 （三）错误预测及处理方案 1.可能出现情况：幻灯片的切换过程中，部分学生可能会出现幻灯片切换形式单一；解决方案：此时我会给学生演示各类切换形式，强化幻灯片切换功能的多样性，使学生对PowerPoint的功能认识的更加全面；2.可能出现问题：放映幻灯片时，插入的声音文件从插入幻灯片起直至结束一直处于播放状态；解决方案：给学生讲述插入声音文件时需设定其起止位置，以避免声音给后来的放映带来干扰；3.演示文稿主题背景的选择与目标主题不相称或颜色过于花哨，对目标的呈现有影响；解决方案：给学生讲授主题与演示文稿背景一致的重要性，适当的背景选择，烘托主题，对于目标的表达起促进作用。此外，可再次展示优秀作品，使学生体验并领会制作演示文稿的技巧，从细节做起！教学反思、总结 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展速度快，是实用性很强的学科。培养学生创新和实践的能力以及运用信息技术辅助其他课程学习能力，是十分重要和必要的。教学中主要存在以下的问题：一部分学生对信息技术课程十分感兴趣，希望从计算机操作中，找到思维的灵感；但是一部分学生在课堂中以玩乐为主体，对非课堂内容情有独钟，但是对教学内容表现出的兴趣却不是很难浓厚。面对这样的现象，常常会想：为什么会出现这样的问题？作为一位中学信息技术教师，又怎样才能改变这样的局面呢？首先，信息技术属于一门新型课程，那么就不能以原始的教学方式来教学。作为中学时期的教学，属于初级往中级过渡阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感。所以根据这一阶段的年龄心理特征，教学时，以学生为主体，课本知识为主，益智游戏为辅的教学模式来激发学生的兴趣和培养学生动手能力。这样做，符合本阶段的认知结构，便于培养学生的思维能力，更重要的是，使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的知识，且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余，也会鼓励学生玩益智教学游戏，以激发和调动学生对计算机的兴趣。其次，巧妙设计教学任务。在教学过程中，我们应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。第三、建立和谐的师生关系。在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。作为一名中学的信息技术教师，我们必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求。专家点评及学生反馈 通过课堂实践，从结果上来看，学生基本能掌握本课程内容，即基本达到了教学目标，这一点上，还是很值的欣慰的。但是，对于重难点的把握，部分学生还是存在些许问题：恰当运用所学技能制作一份适合任务需求并且精美的作品，还不是那么容易达到。此外，将个人关于 PowerPoint创作的思想，融入作品中，也并非易事。所以，还需加强联系，以巩固所学，达到灵活运用的程度。学生对于说学知识的掌握，也对自己今后的教学指明了方向，让我更加清楚了我的学生优势与不足之处，在以后的课堂教学中，就能够将此次教学实践所得来作为教训与指导，设计出更加符合学生与课堂的框架与风格，也让我的学生，能够在我的课堂中收获更多。看到学生学会知识后喜悦的笑脸，其实，作为现在认为大二学生的我来说，是一种莫大的鼓励！我希望、也甘愿用自己辛勤的汗水来换取学生的进步，因为，我愿意一辈子站在那三尺讲台，做一位真正的好老师！