15.3串联和并联教案11890.pdf
1 15.3串联和并联电路 教学目标：1、知识和技能 知道串联电路和并联电路连接的特点。会画串联、并联电路的等效电路图。会连接中等难度的串联电路和并联电路。2、过程和方法 在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。3、情感、态度、价值观 能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。教学重、难点：1、用节点法认识串联、并联电路的区别。2、识别各种串、并联电路。教学器材：小灯泡（2 个）、开关（3 个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个 教学过程：引入新课：学生活动 同学们通过电学的学习已经深刻认识到正确识别电路的重要 性 ，电路图是电学的基础，也是计算的前提，所以今天我就 再次通过实验来复习串并联电路。现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有 学生交流、讨论 几种接法？教师提示：讨论意见成熟后可先画出相应的电路图，然 后试着连接实物。在连接实物时任何情况都不能把电源的两 学生画电路图并 端直接连在一起！（教师巡视并收集学生所连的电路）连接实物 讲授新课：2 一、串联电路：教师通过课件展示如图所示的实物，请同学们思考回答 连接电路时的注意点，带着任务去做实验。（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）学生观察 学生观察、画出电路图并总结 1、串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后 学生认识 接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。2、连接特点：首尾相连（判断1）学生总结 请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中 学生观察 电流的路径有几条？3、电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回 学生总结 电源的负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。学生动手操作 4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另 学生分组探究 一个小灯泡能否发光？工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其 学生总结 他用电器均停止工作。（判断3）5、猜想：在串联电路中，开关的位置发生改变，开关的控 学生合理的猜想 制作用是否改变？请按下图的电路连接实物，你能得出什么结论？3 学生连接并观察 结论：开关作用：开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有 学生总结 影响。二、并联电路：教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观 察其连接特点。学生观察画出 电路图 1、并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，学生认识 然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。2、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1）学生总结 请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中 学生观察 电流的路径有几条？教师结合电路图引导学生认识：干路和支路（多媒体展示）学生认识 3、电流路径：电流出现了分支，在分支点分别流经各支路，学生总结 到汇合点后流回电源负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个并联电路。学生动手操作 4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。4 探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另 学生分组探究 一个小灯泡能否发光 工作特点：各用电器互不干扰，若其中一个用电器断开，其 学生总结 他用电器还课照常工作。（判断3）5、在这个电路中若增加两个开关,能不能使一盏灯熄灭时,另 一盏灯还亮着,试试看.学生交流、讨论 S1 S 学生连接电路 S2 教师引导学生探究：（1）闭合S1、S2，分别断开、闭合S，观察两灯的发光情况；（2）闭合S、S2，分别断开、闭合S1，观察两灯的发光情况；（3）闭合S、S1，分别断开、闭合S2，观察两灯的发光情况；学生探究并观（4）闭合S1、S2，断开S，拧去其中一个小灯泡，再闭合开 察实验现象 关 S，观察另一个小灯泡能否发光;再将拧下的灯泡安上，观察 这个灯泡能否发光。开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在 学生总结归纳 的那条支路。展示课件：（1）若闭合_，断开_，L1、L2串联（2）若闭合_，断开_，L1、L2并联（3）若闭合S1、S2，断开S3，灯_亮；（4）同时闭合_和 _，会发生_。5 三、生活中的电路 教师：串、并联电路是两种最基本的电路，在实际生活中 有着非常广泛的应用，结合所学知识谈谈生活中的电路哪些是 学生交流 串联或并联电路，并说明理由。1、生活中的串联电路：节日小彩灯 学生小结 2、生活中的并联电路：家庭电路；街道路灯等。说明理由 四、反馈练习（多媒体展示）学生快速抢答 五、课后小结 本节课你学到了什么？还有什么疑问？学生小结 串联并联电路口诀：基本电路串并联，分清特点是关键；串联就是一条路，正极出发负极回；一灯烧毁全路断，一个开关管全局；开关位置无影响，局部短路特殊用。并联电路像河流，分了干路分支流，干路开关全控制，支路电器独立行。六、作业：动手动脑学物理 1、2 七、板书设计：串联电路 并联电路 用电器逐个顺次连接 元件并列地连接 电流只有一条路径 电流至少有两条路径 用电器互相影响 互不影响 6 开关控制整个电路 干路控制整个电路，支路控制 本支路的用电器 八、教学反思：
