推行“双语教学＂所面临的问题及对策研究14547.pdf

第卷第期 年 月 韦 蜘 推行“双语教学所面临的问题及对策研究中南大学教务处（长沙）陈立章美键词双语教学教学方法教学管理高等教育分类号 随着我国改革开放的不断深入，随着我国加入，我国各行各业与国际接轨的步伐逐步加快。教育与科技这两方面和世界接轨也愈来愈密切。我国迫切需要既精通专业知识又精通外语的高素质、强能力的人才。为了我国的发展与壮大。培养既懂外语又懂专业知识的人才已成为当务之急这个任务就落到了我们高等教育上。高等教育为了应对这种局面、教育部高教司迅速制定出了推动“双语教学”的文件，即在年号文件中提出，今后本科教育以上的课程必须进行双语教学。即以上的课程要用英语或其它外语来进行教学这对本科教育是一个巨大的促进，也是一场大的教学改革，这将大大提高本科生专业外语与公共外语水平，有利于高素质，强能力的人才培养，也有利于教师的外语教学水平提高。以前我校湘雅医学院举办了九届六年制英语医学班该班学生第一年上公共外语课，第二年开始进入医学基础知识学习但该班以上的医学基础及专业知识（课程）是用英语讲授的，大部分专业英语教材也是我校自己的专家教授编写的这在当时是医学改革的一个试点，取得了很大的成功。这批学生毕业后由于英语水平比较高，既懂医学知识又懂英语知识，受到了用人单位的极大欢迎，以上的学生出国深造，在国内的也基本上考上了研究生。这就是进行双语教学成功的一个典范。但是由于学翩要六年毕业时只能发放本科文凭与学士学位证书享受本科生待遇，而工科院校六年本、硕连读生毕业时就是硕士待遇，加上医学要举办七年翩（本、硕连读制），六年制英语医学班在举办九届后只好取消了。虽然取消了但还是积累了不少双语教学的经验，有利于其它学科进行双语教学的借鉴。以上只是过去双语教学试点成功的一面目前要进行双语教学还将面临着以下一些困难与问题。论 坛 师资严重不足。目前在校大学教师中，有部分老教师的外语水平不比本科生高，虽然他们的专业外语可以，但是只是在阅读文献与看专业杂志上真正要他们在课堂上表述起来还是较困难的，即说外语的能力并不太好，要他们在课堂上进行双语教学；学生将听不借，这将影响到专业知识的教学影响到教学质量。目前只有少部分从国外归来的教师及部分博士毕业的教师可以胜任“双语教学”工作但这些教师的比例毕竟很少，除了重点高校比例较高外般院校这些教师很少因而要对本科生以上的课程进行双语教学，对很多高校而言将面临着师资严重不足的问题。缺乏外文版的教材。目前高校要进行“双语教学”；外文版的教材严重缺乏，要原版购进花费巨大，组织教师编写需要的周期太长，目前教育部准备遴选出国外的优秀教材，购买下版权，再翻印成册，这是一个良好的举措，但是解决不了大面积的问题目前重点高校大约都有 门以上的课程，即需要门以上的教材，而且各高校的课程设置也不一样，课程门数将大大越过以上数字。要想都引进原版材料是不可能的。学生难以适应双语教学。目前大学生的周学时平均已达学时左右，有的高校周学时数更多，学生用中文版材料上完课后，复习都来不及，用外文则更难。加上学生群体中外文水平层次不一，老师进行双语教学效果好坏不一致致使有的学生听得懂，有的听不懂，对于那些保送生，单招生、特招生，他们外文基础都相对较差，学习起来更加困难。激励机制尚未形成。目前高校教师的奖金或津贴都是按课时或工作量折算来计算的，进行双语教学，老师要准备外文讲义要用外文备课与讲课，花费的准备时间巨大，而没有工作量计算加上用外文教学上课效果不一定好，影响教师在学生中的形象维普资讯 http:/ http:/