情在读里生思从悟中扬7696.pdf

情在读里生 思从悟中扬【摘要】在语文课堂教学中,有效地引导学生在阅读中理解,在阅读中感悟,在阅读中成长,真正实现学生与文本、作者的对话,就要从把握作者情怀、感悟文本的语言艺术、感受文本的人文内涵入手。【关键词】阅读教学 感悟情境 体验情感 语文课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”悟是一种个体的自觉自得行为,不能告诉,不能灌输,不能复制,但是在课堂教学中教师可以通过各种渠道来加深学生的理解、体验、从而使学生因领会、理解,感同身受而有所悟。1.把握文章主旨,体会作者深刻的思想情怀 重要途径,在课堂教学中,教师充分发挥主导作用,把握文章主旨,引导学生去品味、去感受、去提升阅读品味,探究作者表情达意之精妙,体会作者深刻的思想情怀。引导学生自主地进行探究性阅读,认真地读,读出意,读出情,读出味,并获取和运用有关知识能力,达到新课程标准所提出的阅读方面的要求。,流出