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孩子的教育过程需要父母共同参与田孝民随着孩子年龄的长大，尤其是男孩，爸爸要主动参与孩子的生活，因为爸爸妈妈在孩子成长过程中所起的作用不同。爸爸給孩子以方向感，妈妈给孩子以安全感。爸爸的爱豪放，妈妈的爱细腻；爸爸的爱是分离，妈妈的爱是聚合；爸爸的爱是示范，妈妈的爱是“代替”；爸爸的爱是阳刚，妈妈的爱是阴柔；爸爸的爱是托起，妈妈的爱是保护。因此，为了让孩子早日自立于社会，爸爸就要适时参与孩子的成长，而非当今出现的现象：一个焦虑的妈妈，一个磨蹭的孩子和一个甩手的爸爸。我们做什么工作失败了都可以推倒重来，唯独对孩子的教育第一不能试验，第二无法悔改。很多家庭争吵的原因都是因为孩子的教育，孩子出现了这样那样的“毛病”，一方往往埋怨另一方把孩子惯坏了，且举出很多事例证明自己观点成立。殊不知，教育孩子的过程是父母共同参与的过程，埋怨一方恰恰是参与的太少。所谓“不刷碗的不打碗”，“站着说话不要疼”，不止孩子教育方面，在整个家庭系统中，付出多的往往落的埋怨多，而付出少的一方又站在道德的制高点上审视、评判对方。付出多的一方由于“付出感”而感觉委屈，付出少的一方由于看到对方都是缺点而埋怨重重，这恐怕也是夫妻争吵的主要原因。正确的做法是：第一，家庭教育的一致性，在孩子的教育方面，夫妻双方要达成共识，对错一致。最忌讳的是双方观点相左，这样就会把孩子察言观色和“趋吉避凶”的能力培养出来，孩子同时也学会了逃避和推责。说得过分一点，就是错了也要双方同时错。第二，对孩子的教育，父母应该有明确分工。一般是严父慈母，爸爸唱“黑脸”，妈妈唱“红脸”；爸爸是首长，妈妈是政委；爸爸是家规执行者，妈妈是家规“告状者”；爸爸教给孩子规则，妈妈教给孩子圆融。第三，教育孩子的一致性还要求家长不要因自己心情好坏、孩子学习成绩好坏、说话的乖巧程度而宽严不一。否则会让孩子产生“妈妈的脸像月亮，初一十五不一样”的感觉，要么不知所措，要么成为“品脉良医”，将爸妈玩弄于股掌之中。对孩子的教育是一个家庭成员共同参与的系统，不可能一蹴而就，也不可能一方参与一方甩手。呵护孩子成长，陪伴孩子成长，参与孩子成长，关注孩子成长，喝彩孩子成长，仰望孩子成长，这些都是我们做家长的根据孩子年龄逐渐长大需要经历的过程。为人父母，都要经历孩子长大、成人、分离，在这个过程中，我们拥有了快乐，收获了欣慰，体味了养育孩子的酸甜苦辣，享有了与孩子在一起的喜怒哀乐，这就是生养意义本身。从这个意义上讲，不是我们养育了孩子，而是孩子成就了我们“父母”这一称呼。明了这一真相，还有什么理由用异样、挑剔的眼光看我们的孩子呢？看待孩子，唯有以祝福、鼓励、温情、慈祥、仰慕的目光。如此，又何愁没有和谐的亲子关系呢？