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农耕文化建设存在的困惑 流涧小学 杜娟 1、家长不首肯 随着“70 后”“80 后”纷纷步入家长行列，现在的家庭教育理念逐步变得科学化、人文化，这部分家长许多人都接受过高等教育，他们愿意主动再学习求发展，乐于接受先进的教育经验，并与自身家庭结合，为孩子的成长创设良好的环境与氛围。但这批人中也有部分深受应试教育的影响，“知识改变命运”让他们摆脱了贫困与劳苦，使他们得以在城市之中拥有了一席生存之地，但同时，这种思想也根深蒂固地成了他们教育子女的“金科玉律”。所以他们不愿意自己的孩子再过那种“面朝黄土，背朝天”的生活。什么种瓜，种地这种特色教育他们发自内心不是很接受。2、社会不提倡 现在的小学生已经不大会唱“劳动最光荣”了，长大想当农民的的学生很少，想当工人的也很少。这跟社会需要存在着很大差距。独生子女的增多及家长对孩子的宠爱，给学校农耕文化教育带来一定的困难。只要有个好成绩，爱不爱劳动的无所谓。3、教师大都没有种植经验。我校教师大部分是年经教师，他们大都没有种植经验。虽然老师们都很喜欢这项特色教育，他们愿意带领孩子们一起劳动，但是如果让他们指导孩子们去种植某种植物，就不太可能实现了。植物怎么种植，如何翻土，什么时候打尖，如何防止病虫害都不是老师们能准确掌握的。这些都给我校的农耕文化建设带来一些困难。