四年级语文下第一单元课内知识过关专题卷含答案人教统编版33533.pdf

四年级语文下第一单元课内知识过关专题卷 一、选择题。1.与“树头新绿未成阴”中的“阴”意思不同的一项是（）A.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。C.古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。D.童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。2.加点的“疏”和“篱落疏疏一径深”中的“疏”意思相同的一项是()。A.疏导交通 B.志大才疏C.古书注疏D.疏密不均 3.下列说法中不正确的一项是（）A.四时田园杂兴(其二十五)是宋代诗人范成大写的，“杂兴”指随兴而写的诗。B.天窗一文的作者是中国著名作家巴金，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往。C.乡下人家一文中，作者将情融人景、物之中,展现了乡下人家充满诗意的生活。D.转述时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。二、判断题（正确的打“”，错误的打“”）1.“杂兴（xng）”“清平乐（l）”“亡（w）赖”中的加点字注音都正确。()2.“树头新绿未成阴”的意思是“树上长出了很多绿叶，十分茂密，形成了大片树荫”。()3.“醉里吴音/相媚/好，白发/谁家翁/媪”的朗读节奏是正确的。()4.清平乐 村居 中的“清平乐”是词牌名，规定了这首词的格式。()5.天窗一文的作者是老舍先生。()6.三月桃花水中作者把“有桃花香味的水”叫作“桃花水”。()7.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话是乡下人家 一文的中心句，从中我们能体会到作者对乡村生活的热爱之情。()三、按课文内容填空。（1）乡下人家通过描绘 、栽花种竹、鸡群觅食、鸭子戏水、等画面，表现出乡下人家有一道独特、迷人的风景，表达了作者对乡村生活的 。（2）春天万物复苏，田园乡间也忙碌了起来。范成大的四时田园杂兴(其二十五)中写出乡间寂静的名句是 ，。（3）根据提示，写出你积累的句子。诗中赏景：“_，_”是江南田园初夏之美；“_，_”是儿童戏蝶之趣；“茅檐低小，_”是朴素美好的村居环境；“风雨送春归，飞雪迎春到。_，_”是梅花凌寒开放的坚强身姿。四、现代文阅读。（一）乡下人家(节选)若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1.“向晚”一词中“向”的意思是（）A将近，接近 B对着 C向来 2.选段第一自然段中的“他们”指_，“它们”指的是_，第二自然段中的“它们”指的是_。3.对画“”句子中的“天高地阔”理解不正确的是()A.“天高地阔”一词形象地说明了农家人吃饭场所的宽阔。B.这个词表现了农家人吃饭的豪爽，突出了乡下人家质朴的生活习性。C.“天高地阔”说明农家人一到吃饭时间就聚在一起，天南海北地胡侃起来，他们生活得自由自在、无拘无束。4.第二自然段中描绘纺织娘的叫声有什么作用？_5 最后一段话是全文的_句，它在文中的作用是 _。（二）阅读课文片段，完成练习。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！1.辨一辨，再组词。藉()厉()撇()籍()历()瞥()2.照样子，写词语。（1）闪闪烁烁_ _ _（2）卜落卜落_ _ _ 3.划线句子属于_描写，“跑跳”“仰着脸看”等写出了孩子们的_。“然而”“偏就不许”写出了孩子们不能在雨里玩耍的_、_与_。4.找出文中的过渡句，用“”画出来。我知道这句话的作用是：_5.第二段运用了_和_的修辞方法。这样写的好处是什么？_参考答案：一、1.B2.D 3.B 二、1.2345.6.7.三、（1）瓜藤攀架 门前晚餐 秋虫夜吟 热爱（2）日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞（3）梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 溪上青青草 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 四、1A 2.乡下人家红霞、微风、鸟儿纺织娘 3C 4.用拟人的修辞手法描写纺织娘的叫声，流露出作者对这声音的喜爱，展现出乡下人家令人羡慕、向往的乡村生活。5中心总结全文（二）1.慰藉 猛厉 撇嘴 书籍 历史 瞥见 2.干干净净 明明白白 开开心心 哗啦哗啦 滴答滴答轰隆轰隆 3.动作 活泼与好奇失望 委屈 无奈 4这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。作用：引出下文对天窗的描写。“唯一”突出了天窗对被关在屋子里的孩子们的重要性，表达了孩子们对天窗的喜爱。5.比喻 拟人“跳、瞥”赋予和闪电人的情态，写出了孩子们在夏天雷雨到来时通过天窗看到的和想象到的情景，将闪电比作带子，形象地写出了闪电的形“猛厉地扫荡”写出了在孩子们的想象中风雨雷电的威力之大，突出了风雨的恐怖与狂暴。