初中数学课堂教学的有效性策略37474.pdf

初中数学课堂教学的有效性策略 课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂有限的 45 分钟教学时间焕发出无限的生命活力，让学生真正成为学习的主人，这是每一个教育者不懈追求的目标。笔者结合自己的教学实践，谈谈初中数学课堂教学的有效性策略。一、创设愉悦的乐学情境 教学中要创设一种民主、和谐、轻松的气氛和情境，让学生在欢乐的氛围中学习，在愉快中求得发展。教师的心理状态和情趣影响着整个课堂气氛，教师若能用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞美营造和谐热烈的教学气氛，就能唤起学生积极的情绪共鸣，激发起学生愉悦、兴奋的心理状态。课堂幽默是一种教学艺术，教师在课堂气氛沉闷、压抑时用诙谐、逗趣的语言调节课堂气氛，会使学生立即兴奋起来。学生在愉悦的氛围中学习，会变苦学为乐学，变要我学为我要学，充分发挥学习的主体作用，提高学习效率。二、让学生体验成功的喜悦 教师应尽可能多地为学生创造获得成功的机会。如教师要精选教材内容，不能太多（消化不了），太深（学不懂），步子也不能太大（反应不过来）；当然，内容太少、太浅，学生也不会有成功感。此外，对学习成绩差的学生要予以帮助，对他们的点滴进步要予以鼓励与表扬，使他们看到自己的进步，体验到成功的喜悦。三、组织丰富的教学活动 为了培养学生良好的心理品质，激发其创造潜能，教师要采用多元化的教学方法和教学活动形式，让学生在活动中去体验、感受、认识数学。开展学习竞赛，通过公平竞争，培养学生的竞争意识，激发学生的成就动机，锻炼学习毅力和耐挫能力；建立“心之桥”信箱，用以沟通师生之间的情感，帮助学生解决学习困惑及心理问题；开展小组合作学习，通过学生与学生之间的互动，有效地激发学生的自我意识，使学生在小组讨论中学会倾听、理解、分享，学会尊重他人，与人合作，提高群体交往能力。四、合理使用多媒体 目前，现代教育技术手段已广泛运用到学科教学中，并在课堂教学中展现出它独有的魅力。特别是那些比较抽象的、难理解的数学内容以及重难点，通过多媒体课件的展示，既具体形象，又直观易懂，还能起到突出、强调的作用。再配上那悦耳的音乐和美丽的动画，不仅能充分调动学生多种感官的参与，而且能激发学生的学习兴趣，对提高课堂的教学效果起到了事半功倍的作用。当然，多媒体只是教学的辅助手段，教学时应全面考虑教学的实际需要，用在该用的地方。五、正确合理的课堂评价 评价的首要原则应该是客观公正，在这个基础上，再坚持鼓励为主，提出有魅力、有价值的评价。作为教师，一定要正确处理学生出现的错误，不能极端运用激励评价，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的激发。作者单位 湖北省天门市实验初中 （责任编辑 田欣欣）