人教版七年级上册语文第三单元测试卷及答案24877.pdf

七年级上册语文第三单元测试卷 第卷 选择题部分（50 分）一、基础知识及运用（完成 1-10 题，每题 2 分，共 20 分）1、下列词语注音完全正确的一组是（）A、酝酿?li ng?黄晕?yn?发髻?j?栀子 zh）B、唱和?h?肥硕?shu?鳊鱼?bi n）乌桕（ji）C、寥阔(li o)枯涸(g)清洌(li a)梦寐(mai)2、下列词语书写完全正确的一项是()A、获益非浅 绞尽脑汁 愚蠢 窒息 B、小心翼翼 随声附合 祈祷 显耀 C、蜂围蝶阵 多姿多彩 酝酿 抖擞 D、毕恭毕敬 黯然飘渺 恣情 弛骋 3、下列句中加粗的词语解释有误的一项是（）A、用背篓来装竹篱间 肥硕的瓜果。（指果实又大 又饱满）B、水何澹澹，山岛 竦峙。（高高地挺立）C、济南的冬天是 响晴的。（指声音响亮明朗）D、春天像小姑娘，花枝招展 的，笑着，走着。（比 D、澹澹（dn）禅心(ch n)耸峙(s ng)栖息(q)喻姿态优美）4、选出修辞方法判断 有误的一项()A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟 人、排比)B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)C、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比 喻)D、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、拟人)5、下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是：（）A、秋天选自预言，是一首现代诗歌，作者 何其芳，现代诗人、评论家。B、夏感选自梁衡的梁衡文集，文章写了夏 天的紧张、热烈和急促，表达了作者对夏天的热爱和赞 美之情。C、马致远，元大都人，著名诗人，他的天净沙 秋思写出了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。D、朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民 主战士。散文代表作有春 背影等。6、下列句子中成语使用正确的是()A小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳 赤、声名狼藉。B班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。C韩日世界杯上，中国足球队以 0 比 2 不敌哥斯 达黎加队，大家对此津津乐道。D“六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得 花枝招展的，可爱极了。7、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语，下列 说法不妥的一项是（）A请别人为自己修改文章时应说“斧正”。B称别人 的父亲叫“令尊”。C自己对别人说话叫“对牛弹琴”。D 请别人帮忙 应先说“打扰”。示 引导 8、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是 C、庄重 演示 导致 D 、郑重 演（）练 导致 （1）这位发言人指出，美方对这次撞机 9、下列古诗句中不是描写春天景色的一项是（）事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止 A、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B、类似事件再次发生。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（2）尽管这只是一次，但民警与保安的 C、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。D、迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系 随风潜入夜，润物细无声。统已经成功开通了。10、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（）（3）用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一 必然日本年青一代对本国历史的认识偏离事 个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我 实。从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。”A、庄重 演练 引导 B 、郑重 演 、表现了诗人宽宏大量、表现了诗人高雅风 度 、表现了诗人反击艺术、表现了诗人自命清 高 二、阅读理解（完成 11-25 题，每题 2 分，共 30 分）（一）阅读下面两段文字，回答 11-15 题，每题 2 分。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸 着你。风里带来些新翻的泥土的气息，（）着青 草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别（）。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全（）着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草 儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 （）着。11、阅读语段，联系全文，下列说法错误的一项是（）A、本文选自春，作者朱自清，字佩弦，著名作家、散文家，代表作有背影雪朝欧游杂记 等。B、作者围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春，表达了对春天的喜爱之情，对美的追求和对光明的向往。C、第一语段是春风图，写出了春风和煦温暖的特 点。A B C D、第二语段是春雨图，写出了春雨贵如油的特点，表达了作者对春雨的喜爱。14、文中括号里应填入的词语依次是（）（3 分）12、下列各句运用的修辞方法有误的一项是（）A混 脑 罩 静默 B 夹 恼 A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸 盖 沉默 着你。（引用、比喻）C混 恼 笼 静默 D 混 恼 B、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼 飘 静默 朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）15、下列说法正确的一项是（）C、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。A、第一段中的第句从人的嗅觉出发，写出了春风温 （排比、比喻）柔温暖的特点。D、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（比 B、第一段中的第句从人的听觉出发，写出了春天里 喻）鸟鸣的宛转和笛声的嘹亮。13、如果将第 1 自然段划分层次，正确的划分是（）C、“像牛毛，像花针，像细丝”依次写了春雨的亮、细、密的特点。上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就 D、“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，这 是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！句话刻画出雨中的树叶和小草青翠、浓绿的特点。“逼”16、给这段话选一个标题。（）极写了小草的青翠，以一个动词达到了形容词达不到的 A 雪后的景色 B 冬天群山美 C雪后图 D雪 效果。后山更美 （二）阅读下面短文，回答 16-20 题，每题 2 分。、文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪 17 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发 里？选出正确的一项（）的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。A、小雪可以给小山穿上“花衣”B、小雪可以给 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地 蓝天“镶银边”。方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一 C、小雪可以把小山衬托得更加美丽。D、小雪 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，可以反射出小山的各种色彩。这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山 18、本段层次划分正确的一项是（）的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰 A、/B、/C、/D、/了比喻的手法，写出了自然之景的美丽。19、本文写景是按什么顺序安排的？（）D、本段文字作者主要描述了薄雪覆盖下的小山的 A、时间顺序 B、空间顺序 C、事件先后 D、美景，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。景物主次 （三）读下面古诗，回答 21-25 题，每题 2 分。20、下列说法错误的一项是（）观沧海 A、本段文字选自济南的冬天，作者老舍，原名 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。舒庆春，字舍予，著名作家，作品收在老舍文集 里。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。B、作者围绕“妙”字，描述了小雪使矮松越发青 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。黑，给蓝天镶上银边，给山穿上花衣，薄雪还会露出点 幸甚至哉，歌以咏志。粉色这四个方面的景色。钱塘湖春行 C、文中的“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。一件带水纹的花衣”一句中的“白”指积雪，“暗黄”几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。指的是草；而“给山们穿上一件带水纹的花衣”则运用 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。陈其事，并以“观”字统领全文。21、下列说法不正确的一项是（）B、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，A、观沧海的作者是曹操，字孟德，东汉末年的 是写的实景，静动结合，写出了岛上的数目繁多、百草 政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见称。丰美和波涛汹涌的海面。B、钱塘湖春行的作者是白居易，字乐天，宋代 C、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，诗人，著有白氏长庆集。是实写，表现大海吞吐日月星辰的气概。C、观沧海一诗选自乐府诗集，是乐府诗步 D、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，出夏门行的第一章，表达了作者宽广的胸怀和一统江 作者借助奇伟的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和 山的雄心壮志。自己的宽广胸怀、伟大抱负。D、钱塘湖春行通过对初春景物的描写，表达了 23、阅读钱塘湖春行赏析不正确的一项是（）作者对初春的喜爱之情。A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。22、阅读观沧海，下列说法不正确的一项是（）B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春 A、“东临碣石，以观沧海”，点明了观海的地点，直 色的景物。C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有 C、“早莺”“新燕”“渐”“浅草”等词语都可以告诉 表现力的词语加以描绘和渲染。我们作者描写的是初春的景色。D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。D、“水面初平云脚低”中“云脚低”是因为初春的 24、下面选项中划分节奏正确的一项是（）时候云彩靠近地面，所以看着很低。A、东/临碣石，以观/沧海。B、秋风/萧瑟，第卷 洪波/涌起。三、诗词默写：（5 分）、几处/早 莺 争暖树，谁家/新 燕啄春泥。D、乱 26、天净沙秋思中集中表达游子漂泊在外悲哀地诗 C/花/渐欲迷/人眼，浅草/才能没/马蹄。句 25、对两首诗歌说法正确的一项是（）是：，A、“幸甚至哉，歌以咏志”写出了作者在观沧海之。后的欣喜与喜悦之情。27、次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的 B、“水何澹澹，山岛竦峙”中“竦峙”意为“水波 名句 荡漾的样子”。是：，。的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学 28、，闻道龙标过五 生的课桌上，发现了第一抹春痕。溪。，随风直到夜郎西。我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌 李白（唐）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。29、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。，我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，李商隐（唐）夜雨寄北 这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍 四、课外阅读理解（阅读文章，完成 30-34 题，共 15 茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的 分）耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又 孩子是春天的另一种姿势 插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色 看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风 的主人，仰脸望着我，笑了。还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似 感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛 青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线 把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放 着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿 叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一 块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大 小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着 一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她 的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击 掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑 声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们 的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了 山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了 一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。30、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？(3 分)31、根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内。【备 选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢】(2 分)这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受 到春意的（）和（）了。32、从小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。(3 分)第小节：第小节：第小节：33、概括中心思想：本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们，赞颂了师生 之间，进而指出了 孩子就是最美的春光。(4 分)34、第小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩的 笑的原因是什么？(3 分)五、作文（50 分）35、自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的 精彩世界令我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富的人 文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值 得回味。探究，给我们带来发现的惊喜；合作，使我们 得到收获的愉悦,花季如诗，生活如画诗情画意，令人陶醉。请以“陶醉”为话题，写一篇文章。体裁不限，不少于 600 字。