最新人教版四年级数学下册小数点移动引起小数大小的变化精品(教案)教学设计132224.pdf

小数点移动引起小数大小的变化 教学目标 1掌握小数点向右移动引起小数大小变化规律。2应用小数点移动大小变化规律进行计算。3初步感知面积单位间的大小关系。4培养学生灵活运用知识解决问题的能力。教学重难点 应用小数点移动大小变化规律正确计算。教学准备 投影 教学过程 一、准备铺垫。（1）下列小数去掉小数点，大小有什么变化？0.9 0.89 0.304 0.0517（2）把下面各数的小数点向右移动两位，读一读。0.72 0.008 5.4 二、自主学习，合作探究。（1）出示 0.01 平方米的方格。把 0.01 平方米扩大到它的 10 倍，100 倍，1000倍各是多少？用尺量一量 0.01 平方米的方格，它的边长是多少？（它的边长是 1 分米）（2）学生交流，汇报。10.01 扩大到它的 10 倍，列式是 0.0110，得多少呢？只要把 0.01 的小数点向右移动一位是 0.1，那么：0.01100.1（平方米）画图演示 0.01 平方米10 20.01 扩大到它的 100 倍，列式是 0.01100，得多少呢？只要把 0.01 的小数点向右移动两位，就扩大到它的 100 倍。0.01 的小数点向右移动两位是 1，那么：施教者修改或点评 通过复习，回顾所学知识，为下面的新课作铺垫。同时比较，尽可能让学生自主归纳小数点的移动规律。有前面的基础，此处教师克放手让学生自主分析扩大到 1000 倍的情况，注意提醒小数不分不够时该如何处理 0.011001（平方米）。画图演示 0.01 平方米100 刚好是边长为 1 米的正方形。3 0.01 扩大到它的 1000 倍，列式是 0.011000，只要把 0.01 的小数点向右移动三位是 10，那么：0.01100010（平方米）（3）你能说说把一个数分别扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍，小数点移动的规律吗？（分别把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位，位数不够时，添零）三、巩固练习，深化提高。1 把 0.24 分别扩大到它的 10 倍、100 倍、1000倍是多少？2去掉下面各数的小数点，它们各扩大多少倍？0.4 0.14 0.007 0.375 1.03 四、总结提升。这节课，你有哪些发现？把一个小数分别扩大 10倍、100 倍、1000 倍小数点是怎样移动的？【作业布置】课堂作业本【板书设计】小数点移动（二）一个数分别扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍，小数点移动的规律：分别把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位，位数不够时，添零。【教学反思】有效发挥教师的引导作用，使全体学生都在探索，交流中清楚地了解小数点移动的规律，让学生通过方法的对比和及时地联系，经历小数点移动的过程，从而掌握小数点的移动和乘法运算的关系。