冀人版四年级下册科学教案(表格式)-第四单元13消化与吸收共2课时(含当堂测试)39591.pdf
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冀人版四年级下册科学教案(表格式)-第四单元13消化与吸收共2课时(含当堂测试)39591.pdf
课题 消化与吸收 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、了解食物在口腔中是如何消化的 2、掌握消化的定义 3、了解身体还有哪些消化器官 教学重点 了解食物从进入口腔开始,都要经历哪些器官进行消化 教学难点 通过已有知识,制作消化模型 教具使用 学情分析 第_1_课时 二次备课 教学过程:一、导入 我们每天需要的能量来自所吃的食物,食物为我们提供各种营养。那么食物是怎样被我们的身体消化和吸收的呢?今天我们就来学习食物进入口腔后是如何进行消化与吸收的。二、探究 活动一:食物在口腔中的消化 口腔是食物消化起始的地方,吃一口馒头细细咀嚼,有什么感觉?我们吃馒头是会发现,馒头越嚼越甜,想一想,这是为什么呢?试着分析馒头在口腔中发生了怎样的变化?牙齿将馒头研磨成碎块。舌头将馒头和唾液搅拌在一起。唾液分解了馒头中的淀粉,使馒头变甜。引出消化的定义:食物在消化器官中被磨碎并分解的过程,叫做消化。除了在口腔中,会对食物进行分解消化外,身体还有哪些器官参与了消化过程呢?我们来探究一下吧!活动二:探究食物的消化之旅 食物经过口腔进入人体后,还要在不同的消化器官中被进一步消化。查阅资料,了解人体的消化器官,尝试描述并记录这些器官的形态结构及其在食物消化中的作用。你来说一说米饭在身体内的消化过程吧!涉及到的器官有:口腔、食道(将咀嚼后的食物运输到胃)、大肠、胃(胃能够短暂地储存食物,并对食物进行进一步的研磨和消化)、小肠、肛门。我们知道食物在身体里消化,身体要对食物进行吸收营养,整个过程都涉及到以上的器官,那么请你说说吸收的过程吧!当堂训练 1、我们每天需要的能量来自所吃的(),()为我们提供各种营养。2、食物经过()进入人体后,还要在()消化器官中被进一步消化。3、食物消化起始的地方是()A、口腔 B、食道 C、胃 4、下列器官中不与食物直接接触的是()A、口腔 B、食道 C、胃 5、()在消化系统中起主要作用。A、肺 B、胃 C、肝脏 当堂 检测 1、口腔、食道、胃都不能吸收食物中的营养。()2、消化和吸收时人体都很重要,二者如果有一个功能出现障碍,就会阻碍营养物质的获取,使人体变得虚弱无力,百病缠身。()3、食道是一根管子,是食物从口腔到达胃的通道。()板书设计 消化与吸收 消化-研磨&分解 口腔 课后反思 课题 消化与吸收 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 4、了解食物在口腔中是如何消化的 5、掌握消化的定义 6、了解身体还有哪些消化器官 教学重点 了解食物从进入口腔开始,都要经历哪些器官进行消化 教学难点 通过已有知识,制作消化模型 教具使用 学情分析 第_2_课时 二次备课 教学过程:一、导入 上节课,我们已经知道食物的消化之旅需要经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等多个器官,那么你知道食物在体内是进行怎样消化的吗?二、探究 消化后的营养物质,会穿过消化器官壁进入血液循环,被运往全身各处,这个过程叫吸收。营养物质被人体吸收后才能被身体利用。三、应用与拓展 制作消化道模型 我们对食物进入口腔后,在体内的消化与吸收已经有了一个初步的了解,那么现在,我们根据所学知识,制作一个消化道模型吧!食物在消化过程中经过的各个消化器官相互连接,共同组成了人体的消化道,我们一起制作一个消化道模型。步骤:用纸或橡皮泥制作消化器官的模型(成年人小肠长 6 米左右,大肠长 1.5 米左右)。用报纸剪出自己躯干部的轮廓图,大致标出腹腔的范围。将制作成型的消化器官固定在身体轮廓的恰当位置。向大家展示制作好的模型,说说制作方法和过程。关于消化道,我们还想研究哪些问题?选择大家感兴趣的问题开展讨论并记录下来。我们小组的问题卡 1、为什么我们的胃能够消化鸡胗、牛肚等动物的胃,自己的胃却不会被消化掉?2、大肠比小肠短,为什么还被称作大肠?3、我们每天吃三顿饭,有什么科学道理?4、.当堂训练 1、胃能够短暂地()食物,并对食物进行进一步的研磨和()2、食物在()过程中经过的各个消化器官相互连接,共同组成了人体的()3、食物的消化与吸收工作主要是在()完成的。A、胃里 B、小肠里 C、口腔里 4、食物进入人体后所经过的路线正确是()A、口腔-胃-食道-大肠-小肠-肛门 B、口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门 C、口腔-食道-胃-小肠-肛门-大肠 5、名词解释(1)消化:(2)吸收:当堂 检测 1、饭后立即读书写字,有助于食物的消化。()2、食物的消化和吸收都离不开消化器官,消化器官对于我们来说非常重要。()3、想一想,矛头越嚼越甜的原因是什么?试着分析馒头在口腔中发生了怎样的变化?-原因:牙齿将馒头研磨成碎块,舌头将馒头和唾液搅拌在一起,唾液分解了馒头中的淀粉,使馒头变甜。变化:馒头由大块被切割、磨碎成小颗粒,变得越来越小,越来越碎,最后变成了湿湿的粘粘的浆状物。板书设计 消化与吸收 吸收 模型 课后反思