高一生物教学改革实施方案25721.pdf

高一生物教学改革实施方案 王喜梅“先学后教，当堂训练”，这种教学方法很好地解放了学生的“学习能力”，将学习的主动权交给学生了。这种教学方法能极大地提高课堂教学效率，大面积提高教学质量，同时又能减轻学生课外负担，促进学生全面发展。现结合我校实际，拟定我校生物教学改革实施方案。第一个环节：出示本节课学习目标和学习要点。（1 分钟）操作：在上课前板书课堂目标。（可在上课前板书在黑板上）也可直接指导学生看本节聚焦。目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和目标要求。第二个环节：结合学案指导学生自学。（58 分钟）操作：展示学习指导（学案），指导学生读书。（老师在教室内走动，有目的的巡视，盯着差生，提醒学生看书，注意检查）。目的：了解学生自学情况，端正学生自学态度，使每个学生都积极动脑，认真学习，挖掘学生的潜能。第三个环节：检查学生自学效果。（58 分钟）操作：让中等生尤其是中、下等学生中的生物薄弱学生回答问题或演板，（问题可以是教材中的活动题、旁栏思考题，也可以在学案中设置例题），提问要有梯度，让成绩较差的学生做一做，中等生学生补一补，成绩好的学生讲一讲。目的：最大限度地暴露学生的学生存在的问题。第四个环节：回归课本，指导学生运用。（810 分钟）操作：让学生读书，尤其是要读重点知识；引导学生更正上面的问题，让学生自由更正，各抒已见；引导学生讨论，说出错因及更正的道理（注意引导学生结合课本知识）；指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。（第点是关键，点拨好了能直到画龙点睛的作用）目的：凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出需要老师引导、点拨的问题；通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去发现问题、分析问题和解决问题的能力。第五个环节：当堂训练。（810 分钟左右）操作：布置课堂作业；督促学生独立完成课堂作业；批改部分已完成的学生作业。（注：作业可以附在学案上，也可以另发，作业量要适宜，一般情况设置 4-6 道练习）目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否能当堂完成学习目标。备注：教学模式是固定的，可以根据不同学生，不同课堂，不同教学内容，灵活操作