小学二年级语文期末复习计划3篇.docx

小学二年级语文期末复习计划3篇 二年级语文老师要充分利用现有的教材，面对全体学生，制定好期末复习安排，突出复习重点，现在请观赏学习啦我带来的小学二年级语文期末复习安排。 小学二年级语文期末复习安排一 复习内容： 1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的爱好，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。、 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。 5、以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。 复习策略： 复习难点是帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 (1)汉语拼音:用部首查字法查字典。 (2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)复习和驾驭一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合详细的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。 (3) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：干脆填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式) (4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。 (5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。 (6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(留意画准、画全。)依据短文内容填空。(要找到有关句子留意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的#说点什么?)留意抓住主要人物说，句子要通顺。 (7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图绽开想象。)本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：细致视察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。依据表达的须要，学会运用逗号、句号、问号和感叹号。仔细检查写好的句子，发觉错别字刚好改正。：立足让学生进一步熟识和练习巩固。 四、复习的支配 复习进度： 第一阶段：从12月24日——1月4日 共计7天。(边上新课边查漏补缺。) 练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、一些基础学问，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。 其次阶段：从1月7日——1月11日，共计5天。(分单元逐步复习) 1月7日 第一单元 漂亮的秋天 其次单元丰富多彩的学校生活 1月8日 第三单元酷爱祖国 第四单元怎样看问题，想问题 1月9日 第五单元友好相处、团结合作 第六单元关爱他人 1月10日 第七单元爱护环境、爱惜动物 第八单元酷爱科学 1月11日 单元综合复习 第三阶段：考前阶段。(归类复习) 1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等 2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等 3、写话：整理句序、看图写话等 4、综合练习 5、模拟试题 五、复习时候的侧重点。 要以课本为基本动身点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给学生扩宽学问面，要加强各种句式的训练，使学生能较为娴熟地驾驭把句子补充完整的方法。注意词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要常常设计一些语言迁移的训练，提高学生敏捷运用课文语言的实力。加强阅读写话的练习，进一步培育学生独立阅读的实力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。 还应加强学习习惯和主动学习实力的培育。如：留意培育学生先细致读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整齐性。 总之，在语文复习中老师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培育学生的分析、阅读、写作实力，还要发展学生的逻辑思维实力。 小学二年级语文期末复习安排二 一、复习目的 回顾整理本期所学学问与技能，查漏补缺，使学问系统化。着眼于每一位学生的发展，温故而知新，举一反三，触类旁通，形成学习实力。复习过程，既是巩固的过程，更是获得新发展和提升的过程，激发学生学习语文的爱好，提高语文素养。再则，在肯定程度上反思教学得失，不断提升教学实力。 二、复习内容及要求 (一)汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学习一般话以及具有简洁阅读的实际实力。 1、能娴熟拼读音节，看拼音识字。 2、能娴熟地拼法音节，为生字标音。 (二)识字写字： 初步学会运用不同的认字方法独立识字，相识237个生字，会认会写298个生字。 1、字要写得正确、端正、整齐，尽量做到书写美观不涂改。 2、娴熟驾驭累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的也许意思，能写出部首和例字。 3、具有实际的查字典识字的实力。 4、能分析字形，依据部首推知字义。 5、区分形近字、音近字。 6、驾驭多音字的读音，能据词定音，据音写词。 (三)词语： 能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。 1、把词语补充完整。 2、积累AABB、ABB式词语。 3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。 4、积累单音节反义词和近义词，并能感知许多单音节反义词可以组成词语。 5、能在反复阅读中感知一些常用词语(包括四字词语)的意思，并能在表达中正确运用。 6、常用数量词语的搭配。 (四)阅读 1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。 2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。 3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。 阅读复习重在识字实力和阅读实力的培育。 1、是否能运用学过的方法随文识字; 2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语; 3、是否能读懂简洁短文的基本结构(主要指数段和数句的实力)、内容; 4、能在理解的基础上创写或仿写句子; 5、表达一些感受、发表一点看法。 (五)写话 1、能对自己熟识和感爱好的事物写出自己的相识和感想。 2、能看图写出基本意思，并有肯定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语， 3、学会写简短的日记。 三、复习形式 以学生的发展为本，既夯实基础，又重在创新精神和实践实力的培育。即在讲练中关注学生的心理需求，尽可能地创设易于调动学生心情的复习氛围，让学生在兴奋愉悦的氛围进行复习，使复习的过程就是一个促进学生学问实力的巩固与获得的过程，一个在练习中学习方法的渐悟和习得的过程。 1、整理学问，分析学情。 2、整体推动，重点突出。(各学问板之间既有分组更有融合) 3、细心设计，扎实高效。 4、读思议练，提高语文素养。 小学二年级语文期末复习安排三 一、 指导思想 以课程标准要求为目标，充分利用现有的教材，面对全体学生，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高;在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意积累，培育良好的语文学习习惯，提升学生语文素养. 二、复习目标 1、汉语拼音：接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。 2、识字写字：能精确认读373个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。 3、词语：驾驭由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。 4、句子： (1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。 (2)能按要求把句子写详细生动。 (3)会把有联系的几个简洁句子合并成一句。 (4)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确运用逗号、句号、问号、叹号。 5、口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，看法大方，口语情楚，有礼貌。 6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意 7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话;复习写话;学会转述;，;学会劝阻;，在写话过程中能正确运用逗号、句号、问号、感叹号。 三、复习重点 1、正确书写、默写282个生字。 2、朗读、背诵课文 3、简洁的阅读训练 4、写话练习 四、复习形式： 纵向学问点的复习;归类练习(拼音、字、词、句);阅读写话交际;综合练习积累; 自行复习。 五、复习措施 学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。 优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合实力。 六、复习小策略： 1、是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差;课外主要采纳优优组合，相互竞争激励。新课 标第 一网 2、是留意学生的信息反馈，以便刚好矫正或查漏补缺。 3、是通过创设和谐、同等的师生关系，让学生能保持主动的心理状态。特殊对差生不仅不能卑视他们，而是要加倍关切他们，关注每一点进步并予以支持激励，使她们看到身边老师和同学的期望，增加她们的自信念。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页