20.学生评价与衡量模式改革实施方案设计12950.pdf

汽车运用与维修专业学生 评价模式改革实施方案 教学是培养人才、实现教育目的的基本途径。教学评价就是根据 教学目的和教学原则，利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及 预期的一切效果给予价值上的判断，以提供信息改进教学和对被评价 对象作出某种资格证明。一、现行学生评价体系分析及存在问题 目前我校已形成一套在内容上以“学业成绩+评语+操行等级”，在方法上以“过程+结果”，在途径上以“自我评价+学生互相评价+教师评价+班主任评价”的学生评价模式，这种模式比较偏重于学生 的技能学习、思想品德表现，对过程的考核操作起来比较繁琐，往往 因难以坚持而流于形式，带有主观色彩；每学期的德育课成绩没有单 独纳入到学生的德育考核评价中，忽视了德育课与学生评价的之间的 关联，这种评价模式与中职学校德育大纲的精神还不吻合，学生 也不太在意学校对他们的评价，不利于学生的成长与发展。目前学校 急需建立一套科学的学生评价模式。汽车运用与维修专业培养的是具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和专门人才，在办学目的、培 养目标、教学方法以及社会职能等方面都与普通教育有所不同。但中 职在教学评价方面基本沿用了普通教育的做法，考核与评价的方法和 方式比较单一，重分数轻能力，重结果轻过程，重统一轻差异，重教 材轻学材，无法对中职学生进行比较全面的考核，不能真实反映学生 的综合素质与职业能力。另外中职学生自身的知识基础和行为素养较 差，对他们的学业以传统方式进行评价，其评价结果普遍+4:2:4 11.1.2.2.3.4.2.3.3.4.11.1.2.2.2.3.4.3.3.4.4.5.6.5.7.6.7.1.1.1.2.2.2.3.3.4.3.4.5.6.4.5.5 6.7.6.8.7.1.1.2.2.1.2.3.1.3.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.4.5.6.