《柳叶儿》教学设计、预习案、课课练合集4411.pdf

郑梁梅中学初一语文教学案 1 柳叶儿 教学目标 一、知识与技能(1)体会“我”童年采摘、吃柳叶儿的所谓“乐”，感受我们今天的幸福生活。(2)学习文中“我”爬树及吃“菜包子”情景的生动描写。(3)理解文中饱含感情的语句。二、过程与方法(1)训练学生表达能力，训练学生延展思想的张力。丰富学生的人文积淀。(2)通过声情并茂的朗读，体会文章所蕴含的生活哲理。三、情感、态度与价值观 体会艰苦岁月的苦难，珍惜今天的幸福，培养乐观的情趣。教学重点难点 一、重点：“乐”与“苦中带涩”的思想感情的内涵及句义的理解。二、难点：体会“我”当时爬树、吃树叶的痛苦生活。课时安排：1 课时 教学流程:一 创设情境 导入新课 1、导语:同学们，你们知道吗？在食物极其匮乏的饥饿年代，一些不起眼的小小的柳叶儿，可是能当食物救人命的！让我们跟着当代作家宋学孟一起回到那饥饿的年代，去品尝一下柳叶儿的特殊滋味吧！（板书：柳叶儿）2、自学成果展示。作者简介：宋学孟，山东昌邑人。毕业于北京鲁迅文学院和北大作家班。历任黑龙江生产建设兵团农工、木工。北方文学 编辑、小说组组长，东北作家 杂志副主编。著有长篇小说 深秋的颜色，短篇小说集十九岁的微笑，中篇小说集马汉王外传等。时代背景：19 世纪 60 年代初，我国经受了一场特大自然灾害，农作物收成极低，到处青黄不接，个别地方还有人活活地饿死，人们抢野菜，抢地瓜秧儿，抢榆树皮，抢柳叶儿那真是一个苦难的岁月。但是，全国人民仍然以顽强的毅力、昂扬的斗志战胜了困难，挺了过来。积累词语 苦涩(s)捋下来(lu)噌噌(cng)逞能(chng)兀地(w)飕飕(su)攥着(zun)一茬(ch)郑梁梅中学初一语文教学案 2 二 自读感知 整体把握 时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵扯着如歌的情思。有人说，散文是情思流动的旋律，而欣赏散文正是将这一段段旋律串成一曲华美的乐章。下面，让我们跟随作者宋学孟，踩着这舒缓的旋律，一起奏响第一乐章，朗读吟诵。请同学们自由朗读，思考：柳叶儿有什么特点？围绕柳叶儿讲了几件事？在这几件事中作者的感受是怎样的？【点拨】柳叶儿的特点：细长，苦涩。围绕柳叶儿讲了三件事：爬高，抢柳叶，吃柳叶。作者的感受是快乐的。三 合作交流 解读探究 1深入鉴赏 可是，大家知道这份快乐所处的背景吗？老师没有经历过，你们的父母也不一定感受过。父辈告诉我们，上个世纪 60 年代初，我国经受了一场特大自然灾害，农作物收成极低，个别地方还有人活活地饿死，人们抢野菜，抢地瓜秧儿，抢榆树皮，抢柳叶儿那真是一个苦难的岁月。我想，作者还有许多真挚的情感，生动的描写隐藏在字里行间，需要我们随身携带一个探测器，进入欣赏散文的第二乐章深入鉴赏。（1）“乐”的原因。（结合自主学习卡，找相关语句，小组交流，合作探究。）【点拨】“我”最喜欢爬树来逞能，显示本领；可以吃到菜糊糊的粥；可以放开肚皮吃“菜包子”。其实爬树和吃柳叶儿并不快乐，文中所说的“乐”只是儿童“少年不识愁滋味”的心理，是“苦中略带些涩”，最多也只能说是苦中取乐而已。（2）爬树之苦。（结合自主学习卡，找相关语句，小组交流，合作探究。）【点拨】“危险”；“天蒙蒙亮”眼睛还睁不开就要起床；“踩到冰凉的硬地上”“牙齿都咯嘣嘣响”；“肚皮蹭着了树干，凉飕飕的”；“露珠滴进脖子通身一阵阴凉”；吃柳叶儿之苦：“又苦又硬，难以下咽”；“苦中带涩”。（3）请同学们找出自己最喜欢的句、段或一个词，并简要分析学生自主欣赏探究，叙说、点评、朗读相结合。【点拨】如第段，作者连续用了几个“吃光了”，还用了一个“抢”字，可见当时老百姓的生活是极其艰苦的，几乎把能吃的都吃光了，不仅是吃“野菜”“干地瓜秧”“榆树皮”，而且是吃光了，连柳叶儿都要“抢着吃”。一个“抢”字可见当时的食物是多么匮乏，真是难以想像。老师注意引导出深刻的主旨：快乐、生命、幸福。2诗意表达 当我们走进作者的金色童年，与作者的心灵进行交流，感受到了苦中带涩的柳叶儿传递着童年的快乐，告诉我们生命的奇迹，幸福的痕迹，我们可以诗意地表达一下。【提示】苦中带涩的柳叶儿，传递着童年的快乐，告诉我们生命的奇迹。四、拓展延伸 作者的童年有柳叶儿，你的童年又有什么呢？请同学们放飞想像的翅膀，自由地飞翔。看到美丽的风景，别忘了诗意地表达。【学生活动】学生造句，交流美丽的童年。五、课内小结【总结反思】这篇叙事散文写的是童年趣事。描写了那严重饥荒的岁月上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒发了对柳叶儿特殊的感情。字字珠玑，堪称美文。透过窗外，细雨蒙蒙，柳叶儿又在抽芽了，同学们，让我们记住柳叶儿那个时代的吧！因为，柳叶儿的时代情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀，但愿它更能刷新我们的人生底色！希望这苦中有乐，乐中有涩的柳叶儿能在大家心中枝繁叶茂，也希望朗读吟诵，深入鉴赏，诗意表达这种欣赏散文的方法伴随大家在文学的殿堂徜徉。郑梁梅中学初一语文教学案 3 板书设计：柳叶儿 宋学孟 爬高 乐 抢柳叶 珍惜幸福今天 吃柳叶 苦 自主学习记录卡 学科：语文 班级：姓名：自学 内容 课题：柳叶儿 1、声情并茂地朗读课文，体会文章所蕴含的生活哲理。2、学习文中“我”爬树及吃“菜包子”情景的生动描写。3、理解文中饱含“乐”与“苦中带涩”的感情的语句。4、体会艰苦岁月的苦难，珍惜今天的幸福，培养乐观的情趣。积 累 通过自学，我知道了或把握了：积累词语 苦涩()捋下来()噌噌()逞能()兀地（)飕飕()攥着()一茬()作者简介 查资料，问长辈，了解文章反映的时代背景。摘抄优美语句。预 习 题 纲 1、用简洁的语言概括本文的主要内容。2、柳叶儿有什么特点？围绕柳叶儿讲了几件事？3、抢柳叶儿吃，本来是件极苦的事情，但童年的我却感到无穷的乐趣，为什么？4、找出文中能体现爬树之苦的语句，并分析深层原因。5、在文中找出自己最喜欢的句、段或一个词，并自主欣赏探究。（要求：叙说、点评、朗读相结合。）郑梁梅中学初一语文教学案 4 质 疑 评价 郑梁梅中学初一语文课课练 时间约 25 分钟 课题：柳叶儿 命题：做题：审核：班级：姓名：整洁：得分：一、给加点的字注音，或根据拼音写汉字。苦 s 涩 lu下来 捋 zun 着 攥 逞能 chng 兀地 w 飕飕 su 一茬 ch 噌噌 cng 二、下列语句均有语病，请加以修改。1、6 月 1 日“限塑令”实施后，导致使用有偿塑料袋的成本提高。将“后”去掉。2、我们顺利地按照村长的指引找到了那位佝偻着身躯的羌族老奶奶。将“顺利地”与“按照村长的指引”顺序调换。3、写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。将“不必要的”或者“啰嗦”删去。三、古诗文名句填空。1 曲径通幽处，禅房花木深 。(唐常建题破山寺后禅院)2 吴楚东南坼，乾坤日夜浮 。（唐杜甫登岳阳楼）3 戎马关山北，凭轩涕泗流 。（唐杜甫登岳阳楼）4 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。(唐贺知章咏柳)5 千磨万击还坚劲 ，任尔东西南北风。(清郑板桥竹石)郑梁梅中学初一语文教学案 5 三、阅读理解。（一）阅读课文，思考并回答下列问题。1 找出文中描写“我”和三叔在去抢柳叶儿路上所见景色的语句，并谈谈你的感受。_天蒙蒙亮一两声“哗啦哗啦”的水响。环境虽然充满诗情画意，但是他们在这样的环境里去抢柳叶儿，使人感到一种苦中带涩的滋味。_ 2 在课文的第四节中用了三个“吃光了”以及一个“抢”字，请体会一下这几个词的含义。作者连续用了几个“吃光了”，还用了一个“抢”字，可见当时老百姓的生活是极其艰苦的，几乎把能吃的都吃光了，不仅是吃“野菜”“干地瓜秧”“榆树皮”，而且是吃光了，连柳叶儿都要“抢着吃”。一个“抢”字可见当时的食物是多么匮乏，真是难以想像。3“太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。”面对充满诗情画意的景色，“我看痴了”。请你揣摩一下，当时“我”的心理活动是怎样的。通过“得意洋洋”“乐滋滋”的心理活动，可以进一步体会出“我”在显示了上树的本领之后的乐趣。4 今天，有人喜欢吃野菜、野草，与课文所写情况是否相同？请你以谈吃野菜、野草为话题，简要谈谈自己的看法。今天的人们吃野菜大多是为了尝尝新鲜，与过去靠吃野菜度日完全不同。（言之成理即可）（二）心灵折旧费 20 元钱，大哥受益一生。这是五年前的事儿了。那时，大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类的东西。一天，夕阳沉沉地挂在天边。一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包低档的香烟。汉子抽出一根烟，点上，然后和大哥寒暄起来。从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打工回来。汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，他很犹豫地提出，能不能从大哥那里借一辆自行车，因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了铃不响，剩下哪儿都响”的“东方红”牌自行车推了出来。当时的大哥，确实多了一个心眼，他本来刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易地相信别人。汉子十分感动，说最晚明天上午就把车还回来。也许是由于匆忙，汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地骑车走了。当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候，和大哥大闹了一场。嫂子说我大哥是榆木疙瘩不开窍，这回肯定被人骗了，不信等着瞧。第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那位汉子早点出现呀。然而，时间一分一秒地过去了，大街上人来人往，就是没有那位汉子的身影。嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。到了中午，太阳放着刺眼的光芒。汉子仍然没有来，大哥终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血喷头。大概是在中午 12 点半的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。汉子擦了一把脸上的汗水，连声说着：“对不起，对不起，来晚了。”大哥先是惊喜，但随之而来的是一股无名之火从心底升起。大哥厉声说：“对不起个屁!你耽误了我大事!”汉子很尴尬地站在一旁，手足无措。忽然，大哥灵机一动说：“这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏个钱，就算是车子的折旧费吧。”大哥很为自己的聪明得意了一番。他知道，自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许。果然，一直在旁边站立的我的嫂子，脸上顿时露出了欣慰的笑容。但是，那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了，他嗫嚅着说：“行你说多少钱?”大哥说：“你拿 20 块钱吧。”汉子没有说话，从口袋里掏出两张十元的纸币，递给大哥。然后，汉子又说了一声：“谢谢你了，俺走了。”说完，汉子头也不回地融入人群之中。郑梁梅中学初一语文教学案 6 看着汉子已经走远，大哥才转过身，把那 20 元钱狠狠地甩给嫂子。然后，大哥准备把车子往里推一下。忽然，大哥愣住了!因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨，发出一阵脆响。大哥再仔细一看，车子确实是自己的“东方红”，但是变化的不仅仅是车铃，还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。大哥一下子明白了。他一把抢过嫂子手中的 20 元钱，赶紧跑上街头。但是，那个汉子的身影已经无从寻觅。阳光刺痛了他的眼 如今，大哥自己开办了一家企业，企业红红火火。大哥多次对我说，那 20 元钱，是他一生的心灵折旧费。1 用简明的语言按故事情节填空。2 文中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”，大哥为什么“得意”?得到了妻子的赞许，还赚到了 20 元钱。3 请你说说两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。更生动形象。写出，大哥对要钱的自责，表现大哥在本质上是善良的。（甩是表现大哥对嫂子的不满。抢是表现大哥追悔莫及的心情）4 文中第段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用?为汉子还车做铺垫，衬托出大哥焦急的心情。5 你是如何理解文题“心灵折旧费”的?自行车折旧费影响了大哥的人品，借此呼唤人要彼此信任。大 哥 等 待汉子还车 汉子还车 大哥要钱 大哥想 要还钱 大 哥 借车给汉子