高考英语写作技巧3646.pdf

高考英语写作技巧汇总（一）掌握技巧：（1）注意篇章结构，合理布局 开始部分（opening paragraph）说出文中的要点、核心问题。正文部分（Body paragraphs）围绕主题开展叙述、讨论。结尾部分（concluding paragraphs）对全文的总结和概括。要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容。（2）确定主题句 主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。写主题句应注意以下几点：归纳出你要写的文章的几个要点 提炼出一句具有概括性的话 主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。（二）巧用连接词 要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词。表示罗列增加 First，second，third，First，then/next，after that/next，finally For one thing for another，On（the）one handon the other hand，Besides/whats more/in addition/furthermore/moreover/another/also，Especially/In particular 表示时间顺序 now，at present，recently，after，afterwards，after that，after a while，in a few days，at first，in the beginning，to begin with，later，next，finally，immediately，soon，suddenly，all of a sudden，at that moment，as soon as，the moment form now on，from then on，at the same time，meanwhile，till，notuntil，before，after，when，while，as during 表示解释说明 now，in addition，for example，for instance，in this case，moreover，furthermore，in fact，actually 表示转折关系 but，however，while，though，or，otherwise，on the contrary，on the otherhand，in contrast，despite，in spite of，even though，except（for），instead，ofcourse，after all 表示并列关系 or，and，also，too，not only but also，as well as，both and，either or，neithernor 表示因果关系 because，because of，since，now that，as，thanks to，due to，therefore，as aresult（of），otherwise，sothat，suchthat 表示条件关系 as（so）long as，on condition that，if，unless 表示让步关系 though，although，as，even if，even though，whether or，however，whoever，whatever，whichever，wherever，whenever，no matter how（who，what，which，where，when，whom）表示举例 for example，for instance，such as，take for example 表示比较 be similar to，similarly，the same as，in contrast，compared with（to）just like，just as，表示目的 for this reason，for this purpose，so that，in order to，so as to，表示强调 in deed，in fact，surely，certainly，no doubt，without any doubt，truly，obviously，above all，表示概括归纳 in a word，in short，in brief，on the whole，generally speaking，in my opinion，as faras I know，As we all know，as has been stated，as I have shown，finally，at last，insummary，in conclusion，开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。