五年级数学下学期期中试卷分析及反思13241.pdf

.五年级数学下学期期中试卷分析及反思 济水西关 面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正：一、填空；得分率 75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数 54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这局部知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班有二十几个学生作错，教师也是百思不得其解，到底是教师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。二、判断：得分率 82.05%。错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。今后应在这方面多加培养。三、选择：得分率 73.85%。错误最多是第 3 题：把 4 米长的绳子平均剪成 5 段，每段占全长的，很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。.四、操作实践：错误最多的是 3 题：画出绕点“0顺时针旋转90 度，绕点“A逆时针旋转 90 度后的图形。这道题是完全不应该错误的，我认为至少得分率应该在 75%以上，而这次的得分率为什么如此低，原因是教师在期中前没有复习过，可能是时间太紧的缘故吧。俗话说“温固而知新，所以，教师平时应对知识点多加复习。五、应用题：得分率 69%。这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一局部学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。六、新理念表达的深度和广度 整个命题力求表达“新课标精神的导向性作用，重在考察学生根底知识和根本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而开展与拓宽学生的思维。七、改良措施：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。2.重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、开展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的时机。.3、加强根底，强化习惯。重视数学根底，加强数学根本功训练是学好数学的法宝。小学数学第十册期中考试试卷分析与反思 最近，我班进展了一次数学期中考试，考试的容是浙教版小学数学第十册的前两个单元的容，包括第一单元“长方体和立方体“、第二单元“数的整除“。而这次期中考试的一个最大特点是“突然袭击式，当然也许是因为我的经历缺乏产生的错觉，不过，说真的，几乎没有什么复习。由于第二单元刚教学完没多久，因此学生答题也较理想，可面对第一单元，怎一个差字了得呀。综观整个班级学生的分数，在参考整个年级学生的分数，我认为我班有一点较好的，就是“高分方面，虽然 100 分我班无人整个年级 3 位，但 99 分1 人，98 分 5 人，98 分以上总计 6 人，这个数据在整个年级来说，还是较为满意的。同时我还认为我班有一点较不好，那就是分数在 6069 分的有 11 人，而7079 分的只有 4 人其中 2 人为 79 分，而同年级的其他班级，这两个数据恰恰是相反的。另外，整个年级，在这次考试中，不及格人数各班普遍较多，也许这与试卷的难度有一定的关系，但与“突然袭击式的考试方式更是有很大的关系。而就本次考试我班学生的答题情况来看：较好方面：1、运用短除法的题目，学生掌握的较好，如试卷第四大题：用短除法分解质因数、第五大题：求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。这方面，当初在做作业时出现的问题，这次考试当中除个别几个学生，大多学生都没有出现。2、第二单元当中利用最大公约数或最小公倍数知识求解的应用题，学生掌握的同样较好。如试卷的第六局部：综合应用的第五、第六题，全班只有 4 位同学不会做，其余学生，虽然个别有算错的，但总体来说，失分并不多。3、第一单元当中，最为根底的题目学生掌握的也较好，如填空题第八题，长方体的长、宽、高，求体积；应用题第一题，长方体的长、宽、高，求外表积和体积，而且学生也明白，“求至少需要多少铁皮就是求外表积。缺乏之处：.1、学生审题还不够仔细，如填空题第五题的两个小题：10.75 立方分米=立方分米立方厘米；7.5 立方分米=升=毫升。学生在具体解答时，把第二小题的等号漏看，或是把第二小题与第一小题搞混。2、各种单位长度单位、面积单位、体积单位、容积单位的大小概念，以及具体的用处，学生掌握的不好，如填空题第六题错误率较高，而“一间教室占地约 48，全班只有 17 人做对，而有 24 人的答案是“立方米。3、第一单元当中需要转弯的题目，学生掌握的也不结实，在没有复习的情况下，大多学生有所遗忘。如填空题第七题只有 24 人做对；填空题第十题更是只有 13 人做对。不过选择题第五题却有 35 人做对。4、第一单元容的有一定难度的应用题在本次考试中，学生的答题很不理想，应用题第二题，24 人做对，12 人算了外表积，但索性，都记得化单位了；应用题第三题，21 人做对，9 人多算一个面，不过索性都知道是求外表积而不是体积；应用题第四题，13 人做对，但有 15 人对于“深和“升还是不理解，把“深当作了“升。5、判断题第一题只有 9 人做对，而我班 98 分的学生，除 1 人外，无不是错这题。填空题第二题第二空：把 90 分解质因数是，有 24 人做对，另外有 14 人漏写“90=，这两题与我平时教学当中的无视有一定的关系，因为这类题目，我并没有花太多的时间去研究，不过在新授时绝对提到过，因此学生自己也有一定的责任。6、开展题整个年级做对的人数不多，我班才 6 人5 人参加了数奥，1 人曾经参加过数奥做对，这与队伍庞大人数多达50 人，“轰轰烈烈的数奥班来说，是很不相称的。也许改变数奥班，不愧为是一种方式。需要改良的地方：1、教师平时钻研教材还要花时间。2、端正学生的态度，提高学生听课的效率。3、对于开展题的重视程度还要加强。4、平时对于一些无效或收效甚微的练习尽量少做些，而取而代之的可以是一些针对性的练习。毕竟作业本、一课一练是“死的，而人却是“活的呀。最近，我校进展了期中检测分析。每位教师针对自己班的试卷进展了认真的分析。三至六年级的教师很快的把分析教给了我。我仔细的研究了各个年级的试卷。发现了一些问题，总结如下：.一、存在问题：1、学生在审题上还存在问题。如：三年级的判断第2题，边长 5 分米的正方形，面积是25 平方分米，周长是 2 米。及五年级的解决问题中，一个游泳池长 50 米，宽 30 米，如果每小时放入 200 立方分米水，多少小时才能使水深到达 2.4 米？学生审题不清，单位没有换算就进展计算。2、局部年级计算得失分率较高，如:三年级的竖式计算及脱式计算共 24 分，学生的失分率到达了 25%左右，而五年级的怎样简便就怎样算这提共 20 分，失分率到达了 16%左右。3、学生对局部概念理解不清。如：学生比照例的意义及比例的性质理解不够。判断题：在比例中，两个项积与两个外项积的商等于 1。选择：如果甲数3=乙数2，则可以组成的比例是 A.甲数3=乙数2 B.甲数乙数=32 C.甲数乙数=23 D.甲数2=3乙数 学生比照例的性质理解不够，不能灵活的运用比例的性质解决问题。4、学生的空间观念较差。三年级出现了长方形、正方形的面积。如：一根铁丝能做成一个长 2 分米，宽 8 厘米的长方形，如果用这根铁丝做两个同样大的正方形，则这两个正方形的边长应是多少厘米“五年级长方体、正方体体积，如；一个长方体外表积是 162 平方厘米，把它平均分成四个正方体后，外表积增加 。六年级是圆柱、圆锥的体积。如：一个圆柱，如果沿着与底面平行的方向锯成两段，外表积就增加了 6.28平方分米，如果沿着直径锯成相等两块，外表积就增加了 8 平方分米。圆柱的体积是多少立方分米？这局部知识学生失分率较高，从这些题中可以看出：学生的空间想象力较差，不能按照题意想象出立体图形或画出几何图形来，所以失分率较高。二、反思 1、这次期中检测，局部年级考得不是很理想，首先试题有一定的难度，是成绩不高的原因。但是有的年级在计算上失去分率较高，看了一些不及格学生的试卷，在计算上失分到达了 10-20 分左右。这充分说明，学生的计算还不过关，所以在今后教学中，教师还应加强根本功的训练口算的练习，或进展每天坚持做 6 道试题的练习，我想学生一定能提高计算的能力。2、在审题上教师还应下功夫，培养学生仔细读题，对关键词汇有标注，尤其牵扯面积、体积的题一定注意单位名称的换算。3、教师再讲概念课时还应下功夫，认真研读教材，如在启始课中要一次到位，防止再找后帐。如：在填空题、判断题、选择题中，多数出现概念性的题，教师还应教给方法：画图、设数、推理的方法。.4、学生空间观念较差。“课标“指出：“空间观念主要表现在：能有实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进展几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件做出立体模型或画出图形;能运用图形形象地描述问题，利用直观来思考问题。学习是学生的自主构建活动，思维是他人代替不了的，所以空间观念的培养，更需要学生动手操作，突出“做中学，从而加强画图、想象、推理的能力。所以教学中从观察物体入手，通过观察从脑中形成表象，在过渡到画出想象中的图形，进展解决问题。5、注重培养学生的思维能力及解决问题的思路和方法。在平时的学习与练习中，不应只着眼于学生解题结果的正确与否，更应着眼于思维的过程与方法，还要善于发现学习过程中过失背后隐含的教育价值，这些是学生解决问题思路和方法积淀的重要途径。五年级数学期中检测反思 一、试卷分析：本次五年级期中效果检测的数学试卷，我个人认为难度偏高，容量太大。如果单单就*一题而言，许多题目不失为好题，让学生积极开动脑筋，要仔细分析。但全部组合在一试卷，难度确实很高。如填空题的最后三题，文字题的第二题及图形题，这些题目学生都是无法下手的。因此得分率可想而知了。二、成绩分析：本次期中效果检测的数学成绩在 60 分与 70 分之间，就成绩而言，谈不上理想，家长们反响很大，作为教师也感到压力很大，当然这也并不是一件坏事，这样在教学中促使教师多进展反思，也促使学生多进展反思，从而到达更好的教学效果。三、存在的问题：通过这次期中效果检测，就我们所任教的 2 个班而言，也发现存在一些问题。问题一、学生的学习态度还不够端正，因为任何一试卷不可能全部是难题，全部不会做，我的观点是 100 分中你又 60 分会做的，则你只要尽你所能把这 60 分做好，而我们的学生这 60 分会做的也没做好，无为的失分太多，这就充分说明了我们的学生学习态度还不够端正，有待于加强。.问题二、本次期中检测，小数乘除法计算，学生错误率较高，而这块容又是九册教材其中的一个难点和重点，从学生答卷情况看，确实也不尽人意。因此，在今后的教学中还需加强。四、措施：结合这次期中检测情况看，在下阶段要着重做好以下几点工作。1、就教师而言，首先认真准备好每一节课，努力提高课堂效率。其次，及时、认真批改好学生的每一次作业。最后，要及时做好教学反思工作。2、就学生而言，首先要端正学生的学习态度，要求学生及时、认真做好每一次作业，对于错误的要及时予以订正。其次，上课要求学生做到认真听讲，并积极举手发言。再次，让学生及时做好数学笔记，把平时自己学习过程中所碰到的难题等记录下来，为今后学习所用。最后，要经常性的抓好两头，正常开展数学兴趣小组活动，对于学困生，要多鼓励他们，逐步树立他们的学习积极性。总之，在今后的教学中，要不断进展反思，在反思中逐步提高自己的教学水平和所任教学科的学习成绩。