苏教版部编版初二初三语文《与谢中书书》随堂练习8318.pdf

苏教版部编版初二初三语文与谢中书书随堂练习【基础学习】1.给加点字注音。欲颓()沉鳞竞跃()()能与其奇者()2.解释词语。山川之美 五色交辉 四时俱备 与其奇者 夕日欲颓 五色交辉 晓雾将歇 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 3.用“/”标出朗读停顿。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【要点探究】1.理解课文的层次以及各层次之间的关系。第一层：第二层：第三层：2.翻译句子。（1）山川之美，古来共谈。（2）两岸石壁，五色交辉。（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（4）实是/欲界之仙都。（5）自康乐以来，未复有能与其奇者。3.体会文章的意境美,思考作者从哪几个方面描写山川美景的？4.深入研读课文，本文表达了作者怎样的思想感情？【阅读理解】1.填空题。(1)与谢中书书中囊括山水，纵览古今的句子是 ，。(2)与谢中书书将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句子是 ，；，。(3)与谢中书书中,极力描写山之高、水之净的句子是 ，。(4)讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象的句子是 ，。，。(5)表现作者的自得以及与谢公比肩之意的句子是 ，。2.积累古诗词里描写山和川的诗句。3.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？4.作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？5.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。参考答案【基础学习】1.给加点字注音。欲颓()沉鳞竞跃()()能与其奇者()2.解释词语。山川之美 五色交辉 四时俱备 与其奇者 夕日欲颓 五色交辉 晓雾将歇 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 3.用“/”标出朗读停顿。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。【要点探究】1.理解课文的层次以及各层次之间的关系。第一层次，总领全文。“山川之美，古来共谈”。第二层次，具体描绘。“高峰入云”至“沉鳞竞跃”，从不同角度描写山川之美，仰视“高峰入云”，俯瞰“清流见底，平视两岸景色，聆听鸟鸣鱼跃。第三层次，感慨收尾。“实是欲界之仙都”至篇末，以感慨收尾，与开头照应。2.翻译句子。3.体会文章的意境美,思考作者从哪几个方面描写山川美景的？一是山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增添了活力。山水相映，情味盎然。二是色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”。山青水绿清幽雅静，石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，斑斓的石 壁，青翠的竹木，多彩多姿，赏心悦目。三是晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”天象的晨昏变化，为山水画面变换了不同的背景。四是动静相衬之美:“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”。猿鸟和游鱼发出的声响，为 静态的山水画面增添了动感和活力。4.深入研读课文，本文表达了作者怎样的思想感情？作者先以感慨发端，然后以赏心悦目的笔触描绘江南秀美的山川景色，最后以感慨收束。通过描写江南美景，表达了作者亲近自然的喜悦之情和归隐林泉的髙洁志趣和与古今知音共赏美景的得意之感。【阅读理解】1.填空题。(1)与谢中书书中囊括山水，纵览古今的句子是 山川之美 ，古来共谈 。(2)与谢中书书将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句子是 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 。(3)与谢中书书中,极力描写山之高、水之净的句子是 高峰入云，清流见底。(4)讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象的句子是 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备 。(5)表现作者的自得以及与谢公比肩之意的句子是 自康乐以来，未复有能与其奇者。2.积累古诗词里描写山和川的诗句。千山鸟飞绝，万径人踪灭。白日依山尽，黄河入海流。会当凌绝顶，一览众山小。空山不见人，但闻人语响。3.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿有静有动，有声有色。4.作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？特点 观察角度：由仰视而俯视再到平视；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。好处 这样使山川景物和谐、完整、统一，体现语言美图画美意境美的高度融合。5.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。