pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案24924.pdf

Unit five There is a big bed Lesson 1 一教学内容：A.Let s learn A.Let s play 二课时目标 1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is”表达某处有某物。2.能做“Lets play”部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质。4.教育学生要热爱自己的家。三教学重点难点 重点：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is”表达某处有某物。2.能做“Lets play”部分的游戏。难点:教学 There be 句型的简单运用。四教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。2.学生准备画笔和画纸。五教学过程 Step.1.Warm-up 1.Free talk T:Good morning,everyone.How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I m fine,too.2.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。Step.2.Preview 1.T:You can do so many things.Youre helpful.Look!The room is clean and beautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间)T:What can you see in this picture?S:I can see a bed,a desk and a 2.教师依次指着图片中的 bed,window,desk,picture,chair 问：“Whats this?”，学生回答：“It s a/an”并快速拼读。T:This is a nice room.I want to make this room nicer.So I need to put more things in this room.Step.4.Presentation 1.A.Lets learn (1)教学新单词 T:First,lets put a clock in the room.(教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表)Now there is a clock in the room.Follow me,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant,water bottle,bike,photo (2)教师带领学生读几遍新词汇 ,学生齐读。(3)教师介绍张鹏的房间。T:Do you know what Zhang Pengs room like?Lets go and see.(4)第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(5)学生同桌合作，用句型“There is.”介绍自己班级的物体。2.A.Lets play (1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。Step.4.Consolidation 1.画一画 教师说：“There is a clock,a chair,a bed in my room.”，学生根 据教师的描述画图。2.课堂练习填入所缺字母，完成单词：瓶子 bot _ _ e 时钟 clo _ _ 自行车 b _ _ e 水 w _ t _ r 照片 pho _ _ 植物 pl _ _ t 3.Check the answer Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些 不懂的地方。Step.6.Homework 1.抄写本节课学习的新单词 ,每词 8 遍。2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。六板书设计 Unit five There is a big bed A.Let s learn A.Let s play clock plant bottle water bottle bike photo This is my room.There is a clock,a Unit five There is a big bed Lesson 2 一教学内容：A.Let s try A.Let s talk 二课时目标 1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4.激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。三教学重难点 重点：1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。难点：1.There be 句型的用法。2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。四教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2.学生准备画笔和画纸、人物头饰。五教学过程 Step.1.Warm-up 1.Free talk T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,teacher.T:How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:Im fine,too.2.教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。Step.2.Preview 活动：猜一猜 教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T:I have six photos of bedroom.Do you know which one is my bedroom?You can ask me:Whats in your bedroom?Who want to have a try?S1:Whats in your bedroom?T:There is S2:Oh,the second photo is your bedroom.T:Yes,the second photo is my bedroom.Youre right.Step.3.Presentation A.Let s talk 1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用 There be 句型 说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1:There is a water bottle in the bedroom.S2:Oh,its nice.S1:There is a photo on the wall.S2:I like the photo.X 2.介绍对话情景 T:There is a photo of Zhang Pengs room.Sarah and Zhang Peng are talking about the room.Lets listen to the tape and know something about their talking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：Is Zhang Pengs room nice?Is the bed big or small?Where is the computer?Answer:Yes,it is.It s big.It s on the desk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5.Describe the picture 教师出示情景图，学生用 There be 句型描述房间里有些什么物 体。Step.4.Consolidation 1.A.Lets try (1)明确听力任务 T:Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom.Whats in the room?Ill play the tape and you should tick the right picture.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.Talk and draw 学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have /There is/are）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内 画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3.课堂练习选择填空：()A.I This is _ bedroom.B.my C.me ()A.is There _ a photo on the wall.B.are C.be ()-Is this your coat?-_.A.Yes,it isnt.B.No,it isn t.C.No,it is.()In my room I have two big _.A.bike B.bikes C.a bike 4.Check the answer B,A,B,B Step.5.Summary 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不 懂的地方，师生一起讨论解决。Step.6.Homework 1.跟录音朗读本节课学习的内容。2.用英语向父母介绍自己的卧室。六板书设计 Unit five There is a big bed A.Let s try A.Let s talk Your room is really nice.There is a big bed.Unit five There is a big bed Lesson 3 一教学内容 B.Lets learn B.Find and say 二课时目标 1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2.能灵活运用句型“Where is?”，“It s”谈论物体的位置。3.能完成“Find and say”部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。三教学重难点 重点：1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2.能灵活运用句型“Where is?”，“it s”谈论物体的位置。难点：1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。四教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备一支笔和一本书。五教学过程 Step.1.Warm-up 1.Free talk T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you today?Ss:Very well,thanks.T:Its time for our class.Lets begin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let s talk”部分的对话，表扬表演到位的学生。Step.2.Preview 学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“There is a /There are”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。Step.3.Presentation 1.B.Let s learn (1)教学新单词 教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What s this?”，引导学生说：“It s a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”，引导学生说：“It s in the box.”。教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:Where is the pen?Ss:Its in/on/under/behind/beside/over/in front of the book.学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位 学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It s on the book.”，然后同 桌互换角色。(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Find and say.(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用 There be 句型说一说图中物体的位置关系。(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。Step.4.Consolidation 1.按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair”.，学生 根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方 位介词）2.课堂练习根据描述画一画：-Where is the photo?-It s on the wall.-Where is the ball?-It s in the box.-Where is the cat?-It s behind the closet.-Where is the desk?-It s beside the bed.Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。Step.6.Homework 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读 B.Lets learn 部分内容。六板书设计 Unit five There is a big bed B.Let s learn B.Find and say -Where is the ball?in front of between -It s in front of the dog.above beside behind Unit five There is a big bed Lesson 4 一教学内容 B.Lets try B.Let s talk 二课时目标 1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。2.掌握 There be 句型复数形式的运用。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4.能综合运用方位介词和 There be 句型描述房间物体的位置。5.提高学生用英语交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。三教学重难点 重点：1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。2.掌握 There be 句型复数形式的运用。难点：There be 句型复数形式的运用。四教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰。五教学过程 Step.1.Warm-up 1.Free talk T:Good morning,everyone.Nice to meet you.Ss:Good morning,teacher.Nice to see you,too.T:Whats in the classroom?Ss:There is a blackboard,some desks and chairs T:Where is the blackboard?Ss:Its 2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习方位介词。Step.2.Preview 游戏：I can do.1.教师发指令，学生根据指令做动作。如：Take out your pen.Put your pen on your head.Put your English book in your desk.Put your hand in front of your body.2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。Step.3.Presentation B.Let s talk 1.教学新单词 (1)Lead-in T:Who are father and mother?Ss:Theyre parents.T:Then who are fathers(mothers)father and mother?Ss:Theyre grandparents.(2)参观祖父母的家。(Show a house)T:Lets visit my grandparents house.Look,its their house.What s in front of the house?Theyre flowers.Theyre lots of flowers.(3)教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。grandparents their house lots lots of 2.介绍对话情景 T:Zhang Peng,Mike and Sarah are talking together.They re talking about Zhang Pengs living room.Let s go and see what are in his living room.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：Are there any pictures in Zhang Pengs living room?Who draws the pictures?Whose plants are they?Where is the garden?Answer:Yes,there are.Zhang Pengs father.Theyre Zhang Pengs grandmothers plants.It s in front of the house.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.教师出示几个句子让学生比较。There is a big bed.There is a nice photo.There are so many pictures here.There are so many plants,too.教师总结：在 There be 句型中，be 动词的单复数由紧跟在 be 动词 后面名词的单复数决定。5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.Pair work T:Look at the picture in this part.What else can you see?Talk with your partner.Step.4.Consolidation 1.B.Let s tryx (1)明确听力任务 T:There is a listening material.Listen to the tape and try to find out what is in the living room.Tick the right answer.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.同桌合作，用 There be 句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。3.课堂练习：()This is a picture _ my room.A.at B.of C.to ()There _ a desk and a shelf in the study.A.is B.are C.some ()The trash bin is _ the door.A.over B.on C.behind ()The computer is _ the desk.A.in B.on C.of 4.Check the answer B,A,C,B Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step.6.Homework 1.听录音，跟读 B.Let s talk 部分内容。2.完成练习册的练习。六板书设计 Unit five There is a big bed B.Let s try B.Let s talk grandparents their house lots lots of This is the living room.There are so many pictures here.There are lots of flowers in it.My grandparents have a garden in front of their house.Unit five There is a big bed Lesson 5 一教学内容 A.Let s spell B.Lets wrap it up 二课时目标 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2.完成“Lets wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握 There be 句型中 be 动词单复数形式的运用。3.能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。三教学重难点 重点：1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2.完成“Lets wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握 There be 句型中 be 动词单复数形式的运用。难点：1.双元音/ei/在单词中的发音。2.提高学生的英语听力能力。四教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。五教学过程 Step.1.Warm-up 1.Free talk T:Good morning,everyone.Ss:Good morning,teacher.T:How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I m fine,too.Whats our classroom?Ss:There is/are in our classroom.2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Lets talk”部分对话。Step.2.Preview 1.唱歌曲。(1)播放两遍歌曲“A photo of me”，全班学生大声跟着录音唱。(2)第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2.教师出示一个房间图，学生用 There be 句型说说房间里有什么。3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What s in the room?”，输的一方用回答“There is/are in the room.”Step.3.Presentation A.Let s spell 1.Read,listen and chant (1)呈现例词 教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在 黑板上。rainy rainbow paint wait say way birthday Monday (2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。(4)教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。(5)教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。(6)脱口而出。让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。No pain,no gain.Call a spade a spade.Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it.2.Listen,read and circle (1)教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Look,listen and write (1)学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3)让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。Step.4.Consolidation 1.B.Lets wrap it up (1)学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are two pictures above the table”.(2)学生用 There be 句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There are some flowers in front of the library”.。2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。Where is the plant?Where is the plant?Beside the table,beside the table.It s beside the table.Where is the photo?Where is the photo?On the wall,on the wall.It s on the wall.3.课堂练习：()Where is your computer?A.It s red.B.Its new.C.It s on the desk.()Whats in your bedroom?A.There is a bed,a closet and a desk.B.There are many vegetables.C.There is a sun in the sky.()What can you see?A.I can sweep the floor.Htt B.I can fly a kite.C.I can see a mirror.()Is this your bedroom?A.Yes,it is.B.Yes,he is.C.Yes,he isnt.4.Check the answer C,A,C,A Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step.6.Homework 1.听录音，跟读 Lets spell 部分内容。2.听两遍歌曲“A photo of me”，全班同学齐唱。六板书设计 Unit five There is a big bed A.Let s spell rainy rainbow say way B.Let s wrap it up paint wait birthday Monday Unit five There is a big bed Lesson 6 一教学内容 B.Read and write B.Let s check C.Story time 二课时目标 1.能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和填空任务。3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4.能读懂“Story time”部分的故事。5.提高学生综合运用英语知识的能力。6.教育学生要爱护环境。三教学重难点 重点:1.能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和填空任务。难点:学生英语综合运用能力的提高。四教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2.教师准备词卡、教学挂图。五教学过程 Step.1.Warm-up 1.Free talk T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you today?S1:Im fine,thank you.2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。Step.2.Preview A game 学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介 词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介 词，如“on,under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩 “词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。Step.3.Presentation 1.B.Read and write (1)教学新单词。教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look,here is the rubbish and there is the rubbish.The rubbish is everywhere.Its dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。(2)简单介绍阅读材料。T:We know that the robot,Robin,is very helpful.Wu Yifan s art teacher has some trouble.So he writes an email to ask for help.(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。Mr Jones is an art teacher.The rooms in the old house are clean.There are pencils and crayons on the table.There is a mouse in front of the computer.Answers:T,F,F,F (4)Whats in your room?学生用 There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小 组内相互交流。2.Lets check (1)介绍听力任务。T:Now I ll play the tape for you.After listening to the tape,youll know whats in the room.Please tick or cross and fill in the blanks.(2)第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。Step.4.Consolidation 1.C.Story time (1)教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜故事大意。(2)教师播放本部分录音，学生听录音读故事，了解故事大意。(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟 读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学 生听完录音后回答下面的问题：Where does the can want to go?Why dont Monkey and Rabbit help the can?Who helps the can at last?Answer:It wants to go home.Because they are late for school.Zoom (4)第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学 生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。(6)学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。2.课堂练习：()There _ a book and a pencil-box on the desk.A.is B.are C.be()There _ some orange juice in the bottle.A.are B.is C.have()I _a room.There _a big bed and a new closet in it.A.has,is B.have,are C.have,is ()-_-It s nice.A.Whats your room like?B.Whats in your room?C.Where is your room?3.Check the answer A,B,C,A Step.5.Summary 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。词汇：clock,plant,bottle,water bottle,bike,photo,front,in front of,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lots of,flower,move,dirty,everywhere,mouse 句型：Your room is really nice.There is a big bed.My computer is here on the desk.Where is the ball?Its in front of the dog.There are so many plants here,too.There are lots of flowers in it,too.Step.6.Homework 1.听录音，跟读本单元的内容一次。2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.预习下一单元的内容。六板书设计 Unit five There is a big bed B.Read and write B.Lets check C.Story time Your room is really nice.There is a big bed.My computer is here on the desk.Where is the ball?It s in front of the dog.There are so many plants here,too.There are lots of flowers in it,too.