六年级下册语文第四单元古诗文阅读专项训练(含答案)人教统编版33546.pdf

六年级下册语文第四单元古诗文阅读专项训练 一、阅读古诗,回答问题。(一)惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。1.这首诗的作者是 代的诗人,他和其父苏询、其弟苏辙并称“”。2.这首诗描写的是惠崇的一幅名为 的画,画面景物有动有静,静的景物有 、,动的景物有 、，诗人从这些景物中感受到 来了,表达了诗人 的思想。（二）画 菊（宋）郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注释】并：一起。疏篱：稀疏的篱笆。未穷：未尽，无穷无尽。抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说“抱香死”。何曾：哪曾、不曾。1.诗人在诗中运用了（）的修辞手法写菊花。A.比喻 B.拟人 C.对比 D.夸张 2.在横线上填上合适的四字词语。“花开不并百花丛”写出菊花 的节操；“独立疏篱趣未穷”写出了菊花 的心境；诗人借助颇富口语气息的“宁可”“何曾”两个词语，写出菊花 的气节。3.根据这首诗的创作背景，回答问题。创作背景：郑思肖是南宋末年的爱国诗人。南宋灭亡以后，作者便一直隐居在苏州一个庙里，终身不仕，连坐着、躺着都朝着南方，表示不忘南宋。这首诗是作者在南宋灭亡以后所写。（1）“北风”一语双关，既指 ，又隐喻 。（2）这首诗表达了作者怎样的志向和情感？_ 4.结合注释，发挥想象，把“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”描绘的情景描绘出来。_（三）咏煤炭 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火然回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。【注释】混沌:世界开辟前的状态，这里指大地。阳和:原指暖和的阳光，这里指炭所蓄藏的热能。火:小火矩。浩浩:广大的 样子。鼎:烹饪工具。元赖:依赖。铁石:古人认为煤炭是铁石埋藏地下变成的。苍生:百姓。1.读一读诗句和注释，试着用自己的话说说第三、四句诗的意思。_ 2“铁石犹存死后心”中的“心”指的是诗句“，”这是作者在托物言志，表达自己 的心愿和志向。3.于谦是一身浩然正气的父母官，曾平反冤狱，救灾赈荒;是不畏强敌的民族英雄，曾击退入侵的外敌。他就是“混沌”中的 ，他把自己的一切无私奉献出来，如煤炭“意最深”。于谦也曾被贪官陷害至下狱论死罪，但他始终不肯低头折节，最终被诬杀;而受他护佑的百姓们永远铭记他的功绩，纪念他。他真可谓是“，”(用石灰吟中的名句赞颂他)二、文言文阅读。上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”1对加点词语的解释有误的一项是（）。A如我，能将几何 带兵 B多多而益善耳 更加 C陛下不能将兵，而善将将 喜欢 D之所以为陛下禽也 的原因 2上文中有两个通假字。（1）“_”通“_”（2）“_”通“_”3把下列文言句子译成现代汉语。（1）多多益善，何为为我禽？译文：_（2）此乃信之所以为陛下禽也。译文：_ 4对文章意思理解不正确的一项是（）。A刘邦和韩信有一次谈论各位将领的才能，他们的看法有些不同。B韩信的内心深处，其实是认为自己的统兵才能要高过刘邦。C“上笑曰”中的“笑”，其实是冷笑，既表现了刘邦对韩信的回答的不满，也是在嘲笑韩信虽有统兵之能，却也不得不臣服于自己。D韩信最后的自圆其说，一方面是无可奈何的承认自己确实在某些方面比不上刘邦，另一方面也显示了他随机应变的机智，避免了刘邦对自己的不满和猜忌。参考答案：一、（一）1.宋 三苏 2.春江晚景 竹 桃花 春江 蒌蒿 鸭 河豚 春天 赞美春天（二）、1.B 2.独立清正 怡然自得 坚贞不移 3.(1)大自然凛冽呼啸的北风 元朝统治者(2)表达了作者坚守高尚节操,宁死不肯向元朝投降的决心和不屈不挠的爱国情感。4.示例:菊花啊菊花,你从来也不跟百花一块儿争奇斗艳;你独自挺立在疏疏落落的篱笆下,你高尚的情操永远也不会改变,不会动摇。（三）1.示例:融融燃起的火炬，浩犹如温暖的春风，洪炉中的熊熊烈焰，照破灰沉沉的黑夜。2.但愿苍生俱饱暖 不辞辛苦出山林 为国效力、为民谋福 3.乌金 藏蓄阳和 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 二、1C 2禽 擒 善 擅 3（你说你是）越多越好，那么，为什么你会被我捉住的呢？这就是我韩信被你陛下捉住的原因啊。4D