人教部编版小学语文三年级下册2燕子教学设计(教案)32916.pdf

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 2燕子 难点名称 读准多音字“散、杆”难点分析 从知识角度分析为什么难 多音字的读音与意义之间的联系。从学生角度分析为什么难 多音字在不同语言环境中读音不同。难 点 教 学方法 1 借助新华字典分析字义；2 教师范读；3 学生朗读。教学环节 教学过程 导入 同学们，在朗读第二课燕子最后一个自然段时，有这样两个多音字，你们发现了吗？那在文中应该怎么读呢？现在咱们一起学习。知识讲解（难点突破）一、通过理解字义，判断字音 1、学习第一个多音字散，它有两个读音，一个读 sn，另一个读 sn。那什么时候读 sn，什么时候读 sn 呢？咱们可以通过理解字义来判断字音。老师请来了咱们的好朋友新华字典，现在你可以按下暂停键，读一读，辨一辨。解释：当它表示“没有约束，松开”的意思读 sn，比如：闲散、散文、散装。当它表示“分开，由聚集而分离”的意思，读 sn，比如：散开、散会、解散。练读：同学们，请你自己读一读这六个词语，每一个词语读两遍。2、用同样的方法学习第二个多音字杆。它也有两个读音：一个读n，另一个读n。当它表示“较长的木棍或类似的东西”的时候读n，比如：电线杆、旗杆。当它表示“较小的圆木条或像木条的东西”或者做量词的时候，读n。比如：笔杆儿、枪杆儿。对比四张图片，区别一下n 和n 不同的读音。二、正确朗读课文内容 1、把两个多音字送回到课文中，看谁能正确朗读。2、（教师范读）此刻，我们仿佛看到了一群无拘无束的小燕子停歇在电线杆的细线上。课堂练习（难点巩固）把这两个多音字一些组词的读音，再带到其它句子里，练习正确朗读，帮助学生巩固字音。小结 通过刚才的学习和反复朗读练习，关于这两个多音字，同学们一定都能读准了，并且你们还发现了多音字真有趣！这节课我们就愉快地结束了。