人教部编版小学语文四年级上册13教学设计(教案).精卫填海32246.pdf

13 精卫填海 【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“少、堙”等生字,规范书写“帝、曰”等生字读准多音字“少”。(2)正确、流利地朗读课文,背诵课文。.(3)能结合注释,疏通文意,用自己的话讲述精卫填海的故事。(4)能和同学交流精卫给自己留下的印象。2.过程与方法(1)让学生初步进行自主、合作学习,进行思、说、读的训练。(2)熟读课文,培养语感,多角度理解课文的内涵。3.情感与价值 认识“勇敢”的行为,学习这种精神,培养正义感。激发学生对神话故事的兴趣。【教学重点】正确、流利地朗读课文,背诵课文。【教学难点】理解神话内涵,感受神话魅力及精卫形象,体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。【教学准备】学生:完成预习。搜集古代的神话故事进行阅读,以备课堂上适时交流。讲说神话,学习这种精神,培养正义感。教师:1.查看学生预习情况,了解学情。2.准备多媒体课件。【课时安排】1 课时 教学过程 教师批注 一、导入新课 神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。你读过哪些神话故事?出示精卫填海图画,引发学生思考:画的内容是什么?精卫为什么会这样做?让我们一起走进精卫填海这篇课文,从中找出答案吧!二、整体感悟,品读神话 1.朗读点拨。师:“书读百遍,其义自见。”说到读书,此刻,让我们也自由地、如痴如醉地朗读这则神话,好吗?(1)生自由朗读,勾画生字,师生共同解决。(2)展示朗读,激发兴趣。学生当众朗读,师生一起评点。(可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。)(3)集体朗读。2.参照注释,疏通文意。(勾画出不理解的词语,师生共同解决。)溺而不返(溺水,淹没)故为精卫(因此)以堙于东海(填塞)三、问题探讨,理解课文 1.精卫鸟填海的原因?女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。2.精卫填海表达了她当时怎样的心情?为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。3.精卫是怎样填海的?常衔西山之木石,以堙于东海。4.你觉得我们能从精卫身上学到什么?不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。5、采用多种形式再读课文,注意读准字音,把握好停顿，并指导背诵。炎帝/之/少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺/而不返,故/为精卫,常衔/西山之木石,以/堙于东海。四、讲说神话 展开想象的翅膀,把这个故事讲给组内的同学听。五、拓展延伸,感悟品质 多少年过去了,精卫还在为自己的填海大业奔忙着。精卫填海在今天意义?六、作业 课下读一读自己喜欢的神话故事,在单元结束时我们召开故事会,看看谁知道的神话故事多,谁讲得最精彩!