六年级下册语文试题-第一单元课内知识专项测试卷(含答案)人教统编版1(题型全)34146.pdf
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六年级下册语文试题-第一单元课内知识专项测试卷(含答案)人教统编版1(题型全)34146.pdf
(统编版)六年级下册第一单元课内知识专项测试卷 时间:60 分钟 满分:100 分 得分:_ 一、选择题。1.下列说法有误的一项是()A.迢迢牵牛星选自古诗十九首,其中“迢迢”的意思是遥远。B.“这不是粥,而是小型的农业产品展览会。”这句话写出了腊八粥材料的丰富。C.藏戏面具运用了象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。D.腊八粥一文运用大量笔墨正面描写八儿一家喝粥的情景。2.下列诗句中与“不知秋思落谁家”表达了相同情感的一项是()。A.至今思项羽,不肯过江东。B.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。C.百川东到海,何时复西归?D.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。3.下列说法正确的一项是()A.寒食节期间不能吃冷食,故应生火做饭。B.七夕节的来历与我国民间流传的后羿与嫦娥的故事有关。C.按照北京的老规矩,春节差不多在腊月中旬才开始。D.中秋节为每年的农历八月十五,这一天人们会吃月饼、赏月。4.下列有关本单元课文的说法,有误的一项是()A.北京的春节 的作者是老舍,重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天,其他日子则略写,很好地做到了详略得当。B.腊八粥 中随处可见主人公八儿急切想吃腊八粥的描写,如“他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气”C.寒食是宋代诗人韩 写的,诗句“日暮汉宫传蜡烛”表达了对汉代权贵骄奢淫逸的生活的批判和鄙弃之情。D.十五夜望月中,诗人用一种疑问式的语气,表面上感慨“不知秋思落谁家”,实际上委婉地表达了诗人自己的思乡怀亲之情。5.下列说法不正确的一项是()A.北京的春节是老舍写的,他的作品还有猫和草原。B.沈从文是我国著名作家,他写过小说边城。C.寒食这首诗的作者是宋代的韩翃。D.藏戏一课主要讲了藏戏的形成过程和艺术特色。6.下列诗句不是描写中国传统节日的是()A 待到重阳日,还来就菊花。B.七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。C.常恐秋节至,焜黄华叶衰。D.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。7.下列诗句表达的情感与其他三项不同的一项是()A.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?B.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.C.露从今夜白,月是故乡明.D 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.8.下列表述不正确的一项是()A.十五夜望月中的“十五夜”指的是正月十五元宵节的夜晚。B.寒食一诗中写到的习俗是吃冷食、禁火.C 藏戏被称为藏文化的“活化石”,开山鼻祖是唐东杰布.D.长歌行一诗的最后两句明确地道出这首诗的主旨,勉励人在少壮时应及早努力,免得到了年纪老大时才徒然悲伤。9.下列对习俗的寓意表述不正确的一项是()A.建筑物上雕刻云的图案寓意高升、如意.B.春节在门窗上画鸡寓意升官发财.C.正月初一这天不能动用扫帚寓意聚财.D 过年蒸花馍寓意生活蒸蒸日上,吉祥如意。二、根据所学知识完成相关练习。(1)盈盈一水间,_。(2)本单元我积累了诗句“_,寒食东风御柳斜”,还知道过年吃年糕寓意_,我还知道描写传统节日的诗句有“_。”(3)十五夜望月中与李白的“床前明月光,疑似地上霜”有异曲同工之妙,描绘月光皎洁的诗句是“_,_。”(4)小明不爱学习,老是喜欢玩游戏,我想用“_,_”这句话来劝他。(5)十五夜望月中诗人采用委婉的语气,将对月怀远的情思表现得深沉的诗句是:,?(6)北京的春节一文是按照_顺序写的,其中详写的有腊八、_、_、_、_,略 写 的有_、_。(7)腊八粥一文的作者是 ,全文围绕八儿一家熬腊八粥的经过(依次是盼粥 吃粥),展示了一幅 的图景。三、照样子,写出下列习俗的寓意。例:脂月二十四,掸尘扫房子:除陈布新(1)元宵节吃汤圆:_(2)过年时吃鸡:_(3)过年时吃鱼:_(4)福字倒着贴:_ 五、判断题。(对的打“”,错的打“”)(1)北京的春节重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天,其他的日子则一笔带过。这样写的好处是重点突出,主次分明,令读者印象深刻。()(2)腊八粥一文不惜笔墨介绍腊八粥的原料和这些原料煮在锅里的状态,是为了表现腊八粥的香甜诱人、美味可口,为下文作铺垫。()(3)迢迢牵牛星主要表达了对家乡的思念之情。()参考答案:一、1.D2.B3.D4.A.5.C 6.C 7.D 8.A 9.B 二、(1)脉脉不得语 (2)春城无处不飞花 万事如意年年高 示例:爆竹声声一岁除,春风送暖入屠苏 (3)中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 (4)少壮不努力 老大徒伤悲(5)今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 三、(1)时间腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月初六 正月十九(2)沈从文 想粥 猜粥 看粥 淳朴、和睦 四、示例:(1)团团圆圆 (2)大吉大利 (3)年年有余 (4)福到了 五、(1)(2)(3)