2021--2022学年语文五年级下册第五单元习作例文(教案)共2课时部编版39338.pdf
习作例文教案 教学目标 1.能结合例文和批注,进一步感知写人的基本方法。2.能选择典型事例通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等,具体地表现人物的特点。教学重点 能结合例文和批注,进一步感知写人的基本方法。教学难点 能选择典型事例通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等,具体地表现人物的特点。教学课时 2 课时 教具准备 课件。第一课时 教学过程 一、创设情境,引发兴趣 1.问题激趣:在对本单元课文的学习中,你了解了哪些描写人物的方法?(选用典型事例，把它写具体;通过外貌、动作、语言、神态、心理描写刻画人物形象;描写周围人的反应，间接写出人物的特点)你的身边有哪些有特点的人?他(她)有什么特点?你想怎样把他(她)的特点写出来?2.导入新课:今天，我们一起来阅读一篇文章-我的朋友容容了解容容的特点，学习作者描写容容特点的方法。(板书:我的朋友容容)二、初读课文,整体感知 1.学生默读课文,结合批注,思考:文章写了哪几件事?写这几件事是想表现容容的什么特点?文章运用了哪些描写人物的方法?2.小组交流,派代表汇报,师生评议。三、读中感悟 体会写法 1.赏析第 2 自然段。(1)自由读课文,说说你从中感受到了什么。(容容是个可爱的女孩)你从哪儿看出来的?请在课文中画出有关词句。(2)指名汇报,其他同学补充。(3)交流描写方法:通过动作描写,表现了容容的可爱。(4)教师小结:动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中,作者运用了一系列表示动作的词语，生动地描写了容容取报纸的动作,让读者在感受到容容可爱的同时,也表现了容容的性格特点-助人为乐(5)如何写好人物的动作?(出示课件 1)课件 1 首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特点的动作进行叙述，就能把人物的动作写具体了其次，准确运用词语。在描写人物的动作时要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作形象、逼真地写出来。最后，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写来表现人物的性格特点和精神面貌。既要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤写具体，这样才能使人物形象鲜明,文章层次清楚。2.赏析第 4 自然段(1)自由读课文，说说你从中感受到了什么。(容容是个忠于职守的女孩)你是从哪儿看出来的?(从她“一天没有取到报纸就发脾气”这件事看出来的)在课文中画出有关词句。(2)指名汇报,其他同学补充。(3)交流描写方法:选用典型事例来表现容容的忠于职守。(4)教师小结:选用典型事例来表现人物特点时要注意两点。第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特点-容容忠于职守。第二，选择的典型事例必须能突出文章的感情-作者对容容的喜爱和赞美之情。(5)指导朗读:读出对容容的喜爱和赞美之情。3.赏析第 515 自然段。(1)自由读课文，说说你从中感受到了什么。(容容是个天真可爱、好奇心强的女孩)你是从哪儿看出来的?在课文中画出有关词句。(2)指名汇报,其他同学补充。(3)交流描写方法:通过语言描写,表现了容容的天真可爱、好奇心强。(4)教师小结:语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。(5)指导朗读:读出容容的天真可爱、好奇心强。4.赏析第 1720 自然段。(1)自由读课文，说说你从中感受到了什么。(容容是个可爱的女孩)你是从哪儿看出来的?(从“给我寄信”这件事看出来的)在文中画出有关词句。(2)指名汇报,其他同学补充。(3)交流描写方法:通过语言、动作、神态描写,表现了容容的可爱。(4)教师小结:成功的语言、动作、神态描写总能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。(5)指导朗读:读出容容的可爱。四、课堂小结，总结写法(出示课件 2)课件 2 1.通过学习,你了解了容容的哪些特点?(天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守)2.在这篇课文中,作者用了哪些方法来向我们介绍容容?(典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等)设计意图:总结写法，让学生明确应抓住具体事例和最能体现人物特点的方面进行描写，运用多种描写方法将人物写具体。五、课堂练笔 1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物的特点来写,试着用上典型事例和语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等多种描写方法。2.学生笔写,教师巡视,个别指导。3.教师展示巡程中发现的优秀习作和有普遍性问题的习作,请习作的作者上台朗读集体评议。4.根据评议中指出的问题,修改自己的习作。第二课时 教学过程 一、创设情境，引发兴趣 1.问题激趣:在对习作例文我的朋友容容的学习中，你了解了哪些描写人物的方法?(1)小组交流,小组长整理学生发言。(2)小组派代表汇报，师生评议，教师小结选用典型事例，把人物写具体;通过动作、语言神态等描写刻画人物形象。2.导入新课:今天，我们再来阅读一篇文章-小守门员和他的观众们,学习作者描写人物的方法。(板书:小守门员和他的观众们)二、初读课文,整体感知 1.学生默读课文,结合批注,思考:课文是通过什么方法来表现小守门员和他的观众们的不同特点的?这样写有什么好处?2.小组交流,派代表汇报,师生评议。三、读中感悟,体会写法 1.赏析第 2 自然段。(1)自由读课文，说说你感受到了什么。(小守门员的尽职尽责)你是从哪儿看出来的?在课文中画出有关词句。(2)指名汇报，其他同学补充。(3)交流描写方法:作者把小守门员的外貌、神态、动作和心理活动都描写得细致、具体。(4)教师小结:外貌、神态、动作和心理描写都是刻画人物的重要方法。在这段话中，作者穿插运用这些描写方法，并且描写得十分细致、具体,把一个专注于比赛、尽职尽责的小守门员形象成功地展现在读者面前 2.赏析第 35 自然段。(1)自由读课文，说说你感受到了什么(激烈、紧张的比赛场面)你是从哪儿看出来的?在课文中画出有关词句。(2)指名汇报,其他同学补充。(3)交流描写方法:通过侧面描写来表现人物特点。(4)教师小结:作者通过对周围人物或环境的描写来表现人物形象，间接地对其进行描绘，以使其鲜明、突出。四、课堂小结，总结写法(出示课件 3)课件 3 1.通过学习，你分别了解了小守门员和观众们的什么特点?(小守门员的尽职尽责;观众们的紧张)2.在这篇课文中,作者用了哪些方法来向我们介绍小守门员和观众们?(外貌描写、神态描写、动作描写等)五、比较例文,明确写法 1，比较两篇例文，说说它们的相同点和不同点。2.学生交流,派代表汇报，教师小结。(出示课件 4)课件 4(1)相同点:从描写的角度来看，两篇文章都描写了人物的动作、外貌、神态等。(2)不同点:从选材看，我的朋友容容选择了两件事,是按事情的发展顺序写的，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点;小守门员和他的观众们则是选取了足球比赛的个场景,描写了众多人物的动作、外貌等。设计意图:通过比较两篇习作例文，让学生清楚地了解并总结出描写人物的方法，为之后的写作做好准备。3.总结写作方法。(出示课件 5)课件 5 要选择典型事例，通过语言、动作、神态外貌等角度的细致描写，具体地表现人物的特点。六、课堂练笔 1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物的特点，试着运用语言、动作、外貌、神态描写等多种描写方法。2.学生动笔写,教师巡视,个别指导。3.教师展示巡视过程中发现的优秀习作和有普遍性问题的习作，请习作的作者上台朗读集体评议。4.根据评议中指出的问题，修改自己的习作。
