《建筑识图》学习领域课程标准2268.pdf

1 建筑识图学习领域课程标准 1、课程简介 11 课程名称：建筑识图 12 适用专业：市政工程技术专业 13 课程性质：建筑识图学习领域是“市政工程技术”专业的核心课程之一。14 开发思路：课程标准以学生就业为导向，根据市政工程行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。按“市政工程图的内容”确定工作任务，以“识图方法”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，遵循学生认知规律选择课程内容，以市政工程施工图为载体，联系工程实际，设计教学活动，强化识图技能操练，以达到培养学生相应的职业能力目标。15 课程特色：建筑识图课程是市政工程施工专业的一门专业核心课程，通过本课程学习，学生具有对道路、桥梁和市政管道工程图的基本识读能力，为专业课程的学习做准备。2、课程目标（能力目标描述）知识目标：通过对建筑识图所涉及到 5 个典型工作任务驱动型的学习项目设计，使学生掌握市政工程道路、桥梁、管道工程的基本构造。职业能力目标：1.能识读三面投影图 2.能识读剖面图和断面图 3.能识读道路工程施工图 4.能识读桥梁工程施工图 5.能识读市政管道工程施工图 社会能力和方法能力目标：在教学过程中，注重对学生职业道德的培养，提高学生观察、分析和判断问题的能力，培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度，以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质，达到胜任市政造价员管理工作要求。2 3、课程内容和要求 建筑识图学习领域（54 学时）序号 学习项目 学习难度 工作任务（项目、课题、单元）能力要求 参考课时 1 项目一：建筑图识读 1 建筑图识读 能够绘制、识读基本建筑图（32 学时）2 项目二：道路工程图识图 2 道路工程图识读 能够识读道路工程施工图（8 学时）3 项目三：桥梁工程施工图识读 2 桥梁工程施工图识读 能够识读桥梁工程施工图（10 学时）4 项目四：管道工程施工图识读 2 管道工程施工图识读 能够识读管道工程施工图（4 学时）4、学习项目教学方案设计 项目一：建筑图识读（32 学时）能力描述 1 能求作点的三面投影和判断点在三面投影体系中的相对位置。2 能求作直线的三面投影图；3 依据直线的投影特性，判断直线在三面投影体系中的相对位置。4 能求作平面的三面投影图；5 依据平面的投影特性，判断平面在三面投影体系中的相对位置。6 能识读、绘制基本体的三面投影图；7 能标注和识读基本体的尺寸。8 能绘制和识读叠加型、切割性、混合型组合体的投影图；9 能标注和识读组合体的尺寸。10能够综合运用剖面图及断面图特征及规律，抄绘一个排水检查 3 井的施工详图。主要内容 单元一：点的投影 单元二：直线的投影 单元三：平面的投影 单元四：基本体的投影 单元五：组合体的投影 单元六：投影图的绘制实训 单元七：形体剖、断面图 单元八：投影图的绘制实训 单元九：标高投影 教学媒体 黑板；投影；施工图纸；工作页、表格；教科书；计算器 教学方法 讲授法、演示法、案例法、多媒体、六步法、项目法；教师安排 主讲教师 1 位 教学场所 多媒体课堂教学及实训车间 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目二：道路工程图识图（8 学时）能力描述 1.了解工程图的图幅、线型、字体、坐标网；2.会应用比例和尺寸标注方法。3.能识读道路工程平面图。4.能识读道路工程纵断面图。5.能识读道路工程横断面图。6.能识读各类挡土墙施工图。7.能识读路面结构施工图。8.能识读道路交叉口施工图。主要内容 单元一：工程图制图标准 单元二：道路工程平面图 单元三：道路工程纵断面图 单元四：道路工程横断面图 单元五：挡土墙施工图 单元六：路面结构施工图 4 单元七：道路交叉口施工图 教学媒体 黑板；投影；施工图纸；工作页、表格；教科书；计算器 教学方法 讲授法、演示法、案例法、多媒体、六步法、项目法；教师安排 主讲教师 1 位 教学场所 多媒体课堂教学及实训车间 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目三：桥梁工程施工图识（10 学时）能力描述 1.能识读纵断面图、横断面图、平面图。2.能识读桩基础、桥墩、桥台的施工图。3.能识读钢筋混凝土板桥、钢筋混凝土简支 T 梁桥施工图。4.能识读桥面铺装、桥面排水设施构造图；5.能识读桥面伸缩缝、桥面人行道、栏杆、灯柱图式。6.能够识读桥梁工程施工图；主要内容 单元一：桥梁总体布置图 单元二：桥梁墩台施工图 单元三：钢筋混凝土简支梁桥施工图 单元四：桥面系施工图 单元五：涵洞与通道施工图 教学媒体 黑板；投影；施工图纸；工作页、表格；教科书；计算器 教学方法 讲授法、演示法、案例法、多媒体、六步法、项目法；教师安排 主讲教师 1 位 教学场所 多媒体课堂教学及实训车间 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目四：管道工程施工图识读（4 学时）能力描述 1.能识读给水管道施工图。2.能识读排水管道施工图。3.能识读燃气、热力管道施工图。主要内容 单元一：给水管道施工图 单元二：排水管道施工图 单元三：热力燃气、热力管道施工图 5 教学媒体 黑板；投影；施工图纸；工作页、表格；教科书；计算器 教学方法 讲授法、演示法、案例法、多媒体、六步法、项目法；教师安排 主讲教师 1 位 教学场所 多媒体课堂教学及实训车间 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 5、实施要求 1.教学要求 1.1 课程标准要求 课程标准是进行教学活动的基本文件。课程标准要以国家示范性建设项目要求为依据，全面贯彻专业教育教学改革的指导思想，按照工作过程导向的原则进行课程设计.以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识；通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力，体现职业教育的本质特征；注重教学内容的职业性、实用性和针对性；以工作任务为中心实现教学。即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、教学做一体为主要特征的理论-实践一体化课程。1.2 教学过程要求 1.2.1在教学过程中，教学内容要紧密结合职业岗位标准，技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力。1.2.2在教学过程中，应用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源，帮助学生理解施工内容和流程。1.2.3教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法。以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。要充分利用校内实训基地和企业施工现场，模拟典型的职业工作任务，在完成工作任务过程中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估，学生在“做中学、学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验.6 1.3 教学方法要求 课程教学的关键是模拟现场教学。应以典型的工作项目或任务为载体，在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握技术课程的基本知识，实现理论实践一体化。1.4 教师要求 1.4.1教师要关注行业发展，多深入施工现场，在教学过程中，贴近现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。1.4.2技术课程应充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计思想，项目将贯穿于整个教学活动中，课程内容多而广、综合性强，要顺利完成教学工作，要求教师必须是教学中的“多面手”，要注重培养专业教师，提升教师的业务能力。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养。1.5 学生要求 要求学生具有识图能力；计算能力；实际操作能力；认真的学习态度团队合作精神；高尚的职业道德。2.教材编写要求 2.1 体例要求 所用名词、符号和计量单位符合现行国家和行业标准规定。教材编写字数标准2500-3000字/学时，内容编写应图文并茂，配合教材同时开发电子教案、视频录像、幻灯片课件教程，以及配套的教学施工实例。2.2 内容要求 2.2.1 必须依据课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2.2.2 应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，按工作任务的需要，结合职业技能证书考证组织教材内容。通过典型的施工案例，根据够用为度的原则，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践中的应用。7 2.2.3 教材应图文并茂，将抽象的理论知识具体化，以提高学生的学习兴趣，加深学生对桥梁施工的认识。教材表达必须科学、准确、精炼。2.2.4 教材要体现先进性、通用性、实用性。地区本行业的发展现状，将桥梁施工的新技术、新工艺、新设备、新材料及时编入教材，并关注最新的施工操作规范和规程，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。2.2.5教材中的活动项目的设计应该联系专业实际，以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主，并且具有较强的操作性。，注重实训活动细节，体现可操作性。3.考核评价要求 3.1 改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。3.2 关注评价的多元性。结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩。3.3 应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生心智。4.课程资源的开发和利用 4.1 注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。4.2 注重模型、投影仪、录像、视听光盘、实验设备、多媒体等教学资源的开发和利用，有效地创设形象生动的项目，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。同时，建议加强课程资源的开发，建立课程资源库，为学生网上学习创造条件.4.3 积极开发和利用网络课程资源。充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时，应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大教学资源的交互空间。4.4 产学合作开发实习实训课程资源。充分利用本行业典型的企业的资源进 8 行产学合作，录制市政工程现场施工录像，提供多种教学资源；建立实习实训基地，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。5.其它要求 5.1 实行“双证书”制度，学生在校期间，必须取得施工员、造价员、质检员、试验员、资料员、测量员、安全员、监理员等职业岗位证书之一。5.2 要求学生外语通过国家应用能力考试，计算机通过省二级考试，并取得证书。5.3 为提高学生综合素质，要求每位学生在校期间每学期自主选择一门选修课程，合计 4 门，成绩合格。5.4 注重素质教育，每位学生在校期间必须参加由学工部组织的素质教育活动，并将其成绩纳入学生综合素质测评中，成绩在六十分以上。6、课程管理 61 课程管理委员会 组成如下：吕宏德 徐炳进 李春云 陶全军 黎颖 傅余平 叶小健 62 责任 1）负责课程的整体建设、学习项目的调整、课程的持续发展；2）负责协调课程的授课过程；3）负责监督课程的实施。9 道路建筑材料及检测学习领域课程标准 1、课程简介 11 课程名称：道路建筑材料及检测 12 适用专业：市政工程技术专业 13 课程性质：道路建筑材料及检测是一门实用性较强的技术基础课，是研究道路与桥梁材料组成、性能和应用的一门课程。14 开发思路：根据市政工程行业专家对本专业岗位群工作任务及职业 能力分析，引进德国职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，引入岗位职业标准，以典型市政工程项目和任务为载体，强化实训操作，培养学生实践动手能力，使学生能够尽快地适应职业岗位要求。15 课程特色：以典型市政工程项目和任务为载体，强化实训操作，培 养学生实践动手能力。2、课程目标 知识目标：通过对市政工程施工所涉及工程材料 9 个典型工作任务驱动型的学习项目设计，使学生掌握市政工程常用材料基本性能检测的技能，达到本专业材料试验员（初、中级）职业资格鉴定的要求。职业能力目标：1、具有作常用原材料主要技术指标试验的操作能力和进行准确记录及编制报告的能力。2、具有识读常用混合材料出厂质量报告和操作混合材料主要技术指标试验的能力。社会能力和方法能力目标：1、具有独立思考、实事求是、开拓创新的科学精神。2、具有爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作的优良品质。10 3、课程内容和要求 道路建筑材料及检测学习领域（54 学时）序号 学习项目 学习难度 工作任务 能力要求 参考课时 1 项目一：砂石材料指标检测 1 砂石材料指标检测；矿质混合料组成。能对砂石材料技术性质的指标评价和检验；能应用级配理论进行矿质混合料配合比组成设计。4 2 项目二：石灰、水泥指标检测 1 石灰指标检测；水泥指标检测。能对石灰的质量进行评定。能对硅酸盐水泥的技术性质进行检验测定。8 3 项目三：稳定土选用 2 稳定土选用。能够按设计要求选用稳定土材料。2 4 项目四：混凝土、砂浆指标检测 3 普通水泥混凝土指标检测；其它功能混凝土选用；混凝土外加剂；砂浆指标检测。能进行普通水泥混凝土配合组成设计，能进行质量评定。能够按照设计要求选用其它水泥混凝土。10 5 项目五：沥青材料指标检测 2 石油沥青指标检测；其它沥青选用。具有对石油沥青的技术性质进行评价的能力。能按设计要求选用煤沥青、乳化沥青、改性沥青。8 6 项目六：沥青混合料指标检测 3 热拌沥青混合料指标检测；其它沥青混合料选用。能够对沥青混合料的技术性质进行评价；能够进行沥青混合料组成设计。10 7 项目七：钢材指标检测 3 钢材指标检测。能按设计要求选用相应规格的钢材。2 8 项目八：管材指标检测 3 选用混凝土管材；选用金属管材；选用塑料管材；选用接口材料。能够按设计要求选用相应规格的混凝土管材、金属管材、塑料管材、接口材料、接口材料。4 9 项目九：土质检测 3 含水量试验和密度试验；颗粒大小分析试验；液限塑限联合试验；固结试验；直剪试验；击实试验。能够准确完成对土的各种性质进行评价。6 11 4、学习项目教学方案设计 项目一：砂石材料指标检测（4 学时）能力目标要求 1.砂石材料技术性质的主要指标评价；2.砂石材料技术性质检验。3.应用级配理论进行矿质混合料配合比组成设计。主要内容 单元一：砂石材料指标检测；单元二：矿质混合料组成。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；规范、行业标准；试验仪器。教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；试验教师 2 位 教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目二：石灰、水泥指标检测（8 学时）能力目标要求 1.具有对石灰的质量进行评定的能力。2.具有对硅酸盐水泥的技术性质进行检验测定的能力。主要内容 单元一：石灰指标检测；单元二：水泥指标检测。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；规范、行业标准；试验仪器。教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；试验教师 2 位 教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 12 项目三：稳定土（2 学时）能力目标要求 能够按设计要求选用稳定土材料。主要内容 稳定土选用。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；规范、行业标准；试验仪器 教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；学生应具备知识和基本能力 计算能力、物理知识、动手能力 教师安排 主讲教师 1 位；试验教师 2 位 教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目四：混凝土、砂浆指标检测（10 学时）能力目标要求 1.能够进行普通水泥混凝土配合组成设计，并能够进行质量评定。2.能够按照设计要求选用其它水泥混凝土。3.能够按照设计要求选用外加剂。4.能够对砂浆的质量进行评价。主要内容 单元一：1.普通水泥混凝土指标检测 2.其它功能混凝土选用；单元二：混凝土外加剂；单元三：砂浆指标检测。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；规范、行业标准；试验仪器 教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；试验教师 2 位 教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 13 项目五：沥青材料指标检测（8 学时）能力目标要求 1.具有对石油沥青的技术性质进行评价的能力。2.能够按设计要求选用煤沥青、乳化沥青、改性沥青。主要内容 单元一：石油沥青指标检测；单元二：其它沥青选用。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；规范、行业标准；试验仪器 教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；试验教师 2 位 教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目六：沥青混合料指标检测（10 学时）能力目标要求 1.具有对沥青混合料的技术性质进行评价的能力；2.能够进行沥青混合料组成设计。主要内容 单元一：热拌沥青混合料指标检测；单元二：其它沥青混合料选用。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；规范、行业标准；试验仪器 教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；试验教师 2 位 教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 14 项目七：钢材指标检测（2 学时）能力目标要求 能按设计要求选用相应规格的钢材。主要内容 钢材指标检测。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；规范、行业标准；试验仪器 教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；试验教师 2 位 教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目八：管材指标检测（4 学时）能力目标要求 1.能够按设计要求选用相应规格的混凝土管材；2.能够按设计要求选用相应规格的金属管材；3.能够按设计要求选用相应规格的塑料管材；4.能够按设计要求选用相应规格的接口材料。主要内容 单元一：混凝土管材选用；单元二：金属管材选用；单元三：塑料管材选用；单元四：接口材料选用。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；规范、行业标准；试验仪器 教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；试验教师 2 位 教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 15 项目九：土质检测（6 学时）能力目标要求 1.能够测量细粒土的含水量，能够测定细粒土的天然密度。2.能够用筛分法测定分析粒径大于 0.0074mm 的土。3.能够联合测定土的液限和塑限。4.能够测定土的 e-p 曲线。5.能测定土的抗剪强度线，得到其抗剪强度指标。6.能测定土的最大干密度和最佳含水量。主要内容 单元一：含水量试验和密度试验；单元二：颗粒大小分析试验；单元三：液限塑限联合试验；单元四：固结试验；单元五：直剪试验；单元六：击实试验。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；规范、行业标准；试验仪器 教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；试验教师 2 位 教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 5、实施要求 1.教学要求 1.1 课程标准要求 课程标准是进行教学活动的基本文件。课程标准要以国家示范性建设项目要求为依据，全面贯彻专业教育教学改革的指导思想，按照工作过程导向的原则进行课程设计.以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识；通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力，体现职业教育的本质特征；注重教学内容的职业性、实用性和针对性；以工作任务为中心实现教学。即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、教学做一体为主要特征的理论-实践一体化课程。16 1.2 教学过程要求 1.2.1 在教学过程中，教学内容要紧密结合职业岗位标准，技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力。1.2.2 在教学过程中，应用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源，帮助学生理解施工内容和流程。1.2.3 教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法。以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。要充分利用校内实训基地和企业施工现场，模拟典型的职业工作任务，在完成工作任务过程中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估，学生在“做中学、学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验.1.3 教学方法要求 课程教学的关键是模拟现场教学。应以典型的工作项目或任务为载体，在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌技术课程的基本知识，实现理论实践一体化。1.4 教师要求 1.4.1教师要关注行业发展，多深入施工现场，了解本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势，在教学过程中，贴近现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。1.4.2技术课程应充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计思想，项目将贯穿于整个教学活动中，课程内容多而广、综合性强，要顺利完成教学工作，要求教师必须是教学中的“多面手”，要注重培养专业教师，提升教师的业务能力。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养。1.5 学生要求 要求学生具有识图能力；计算能力；计算机操作能力；认真的学习态度团队合作精神；高尚的职业道德。2.教材编写要求 17 2.1 体例要求 教材编写字数标准 2500-3000 字/学时，内容编写应图文并茂，配合教材同时开发电子教案、视频录像、幻灯片课件教程，以及配套的实训指导手册。2.2 内容要求 2.2.1 必须依据课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2.2.2 应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，按工作任务的需要，结合职业技能证书考证组织教材内容。通过典型的施工案例，根据够用为度的原则，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践中的应用。2.2.3教材应图文并茂，将抽象的理论知识具体化，以提高学生的学习兴趣，加深学生对桥梁施工的认识。教材表达必须科学、准确、精炼。2.2.4教材要体现先进性、通用性、实用性。要立足于上海地区本行业的发展现状，将桥梁施工的新技术、新工艺、新设备、新材料及时编入教材，并关注最新的施工操作规范和规程，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。2.2.5教材中的活动项目的设计应该联系专业实际，以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主，并且具有较强的操作性。，注重实训活动细节，体现可操作性。3.考核评价要求 3.1 改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。3.2 关注评价的多元性。结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩。3.3 应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生心智。4.课程资源的开发和利用 4.1 注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。18 4.2 注重模型、投影仪、录像、视听光盘、实验设备、多媒体等教学资源的开发和利用，有效地创设形象生动的项目，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。同时，建议加强课程资源的开发，建立课程资源库，为学生网上学习创造条件.4.3 积极开发和利用网络课程资源。充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时，应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大教学资源的交互空间。4.4 产学合作开发实习实训课程资源。充分利用本行业典型的企业的资源进行产学合作，录制市政工程现场施工录像，提供多种教学资源；建立实习实训基地，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。5.其它要求 5.1 实行”双证书”制度，学生在校期间，必须取得施工员、造价员、质检员、试验员、资料员、测量员、安全员、监理员等职业岗位证书之一。5.2 要求学生外语通过国家应用能力考试，计算机通过省二级考试。5.3 为提高学生综合素质，要求每位学生在校期间每学期自主选择一门选修课程，合计 4 门，成绩合格。5.4 注重素质教育，每位学生在校期间必须参加由学工部组织的素质教育活动，并将其成绩纳入学生综合素质测评中，成绩在六十分以上。6、课程管理 61 课程管理委员会 组成如下：吕宏德 徐炳进 李春云 陶全军 黎颖 傅余平 叶小健 62 责任 1）负责课程的整体建设、学习项目的调整、课程的持续发展；2）负责协调课程的授课过程；3）负责监督课程的实施。19 建筑测量学习领域课程标准 1、课程简介 11 课程名称：建筑测量 12 适用专业：市政工程技术专业 13 课程性质：建筑测量学习领域是“市政工程技术专业”专业的核心课程之一。14 开发思路：课程标准以学生就业为导向，根据市政工程行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。按“建筑测量项目”确定工作任务，以“测量方法”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，培养学生的实践动手能力，以使学生能尽快地适应职业岗位的要求。15 课程特色：以“测量方法”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，培养学生的实践动手能力。2、课程目标 知识目标：通过对市政工程施工所涉及工程测量 7 个典型工作任务驱动型的学习项目设计，使学生掌握市政工程测量的基本技能，达到本专业测量员职业资格鉴定的要求。职业能力目标：1、能够使用普通水准仪进行高程测量和点的标高测设，完成水准测量的内业计算 2、能够使用光学经纬仪进行角度测量与角度测设 3、能够使用全站仪进行角度、距离、坐标测量和点位测设 4、能进行市政工程（道路、管线、桥梁）施工放样。社会能力和方法能力目标：1、具有独立思考、实事求是、开拓创新的科学精神。2、具有爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作的优良品质。20 3、课程内容和要求 建筑测量学习领域（54 学时）序号 学习项目 学习难度 工作任务 能力要求 参考课时 1 项目一：水准测量 1 普通水准测量；高程控制测量。具有普通水准测量能力；会根据施工场地情况，进行外业观测和内业成果计算。10 2 3 项目二：角度测量 1 熟悉DJ2-2光学经纬仪；测回法测角度。能够使用DJ2光学经纬仪测水平角、竖直角 10 3 项目三：距离丈量和直线定向 1 距离丈量；直线定向。能够使用钢尺进行一般量距测量和成果计算；能够根据两个已知点的坐标推算直线的方位角、象限角和距离 4 4 项目四：全站仪测量 2 全站仪测量角度、距离、坐标。掌握全站仪的组成结构；能使用全站仪测量角度、距离、坐标 10 5 项目五：XX道路施工测量 3 XX 道路中线测量；XX道路路线纵、横断面测量；XX 道路施工测量。能够进行道路施工测量 8 6 项目六：XX管道施工测量 3 XX 管道中线测量；XX管道纵、横断面测量；XX 管道施工测量；XX顶管施工测量；XX 管道竣工测量。能够进行管道施工测量；能够进行顶管施工测量；能够进行管道竣工测量。4 7 项目七：XX桥梁施工测量 3 XX 桥梁中线复测及桥轴线测定；XX 桥梁施工控制测量；XX 桥梁定位资料计算；XX 墩台定位及纵横轴线测设；XX 桥梁竣工测量。能够进行中线复测和桥轴线的测定；能够进行桥梁施工控制测量；能够进行桥梁竣工测量。8 4、学习项目教学方案设计 项目一：水准测量（10 学时）能力目标要求 1.掌握熟练水准测量的原理 2.能够熟练使用水准仪；能够熟练识读水准尺上读数。3.能够熟练进行普通水准测量；能够熟练进行水准测量手簿计算。4.会根据施工场地情况，熟练布设闭合水准路线和附和水准路线；能熟练进行外业观测和内业成果计算。主要内容 单元一：水准测量的原理；单元二：水准仪和水准尺；单元三：普通水准测量；单元四：高程控制测量。21 教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；测量仪器。教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；指导教师 1 位。教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目二：角度测量（10 学时）能力目标要求 1.掌握角度测量的基本原理。2.能够使用 DJ2 光学经纬仪安置照准目标、会读数。3.能够使用 DJ2 光学经纬仪测水平角、竖直角。主要内容 单元一：角度测量的基本原理；单元二：DJ2-2 光学经纬仪；单元三：测回法测角度。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；测量仪器。教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；指导教师 1 位。教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目三：距离丈量和直线定向（4 学时）能力目标要求 1.能够熟练使用钢尺进行一般量距测量和成果计算。2.熟练掌握表示直线方向的方法；能够根据两个已知点的坐标熟练推算直线的方位角、象限角和距离。主要内容 单元一：距离丈量；单元二：直线定向。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；测量仪器。22 教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；指导教师 1 位。教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目四：全站仪测量（10 学时）能力目标要求 1.熟练掌握全站仪的组成结构。2.能熟练使用全站仪测量角度、距离、坐标。主要内容 单元一：全站仪；单元二：全站仪测量角度、距离、坐标。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；测量仪器。教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；指导教师 1 位。教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目五：XX 道路施工测量（10 学时）能力目标要求 1.能熟练对道路中线进行测量。2.能熟练进行圆曲线测设及缓和曲线测设。3.能熟练进行路线纵、横断面测量。4.能熟练进行道路施工测量。主要内容 单元一：XX 道路中线测量；单元二：XX 道路圆曲线测设及缓和曲线测设；单元三：XX 道路路线纵、横断面测量；单元四：XX 道路施工测量。23 教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；测量仪器。教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；指导教师 1 位。教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目六：XX 管道施工测量（4 学时）能力目标要求 1.能熟练进行管道中线测量。2.能熟练进行管道纵、横断面测量。3.能熟练进行管道施工测量。4.能熟练进行顶管施工测量。5.能熟练进行管道竣工测量。主要内容 单元一：XX 管道中线测量；单元二：XX 管道纵、横断面测量；单元三：XX 管道施工测量；单元四：XX 顶管施工测量；单元五：XX 管道竣工测量。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；测量仪器。教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；指导教师 1 位。教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 项目七：XX 桥梁施工测量（8 学时）能力目标要求 1.能熟练进行中线复测和桥轴线的测定。2.能熟练进行桥梁施工控制测量。3.能熟练进行桥梁定位资料计算。4.能熟练进行墩台定位及纵横轴线测设。5.能熟练进行桥梁竣工测量。主要内容 单元一：XX 桥梁中线复测及桥轴线测定；单元二：XX 桥梁施工控制测量；单元三：XX 桥梁定位资料计算；单元四：XX 墩台定位及纵横轴线测设；单元五：XX 桥梁竣工测量。24 教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；测量仪器。教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；指导教师 1 位。教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 综合实训（2 周）能力目标要求 1.能熟练进行道路管道施工放样。2.能熟练进行外业观测和内业成果计算。主要内容 XX 道路及管道测量实训。教学媒体 课件；黑板；投影；教科书；计算器；测量仪器。教学方法 讲授法；演示法；案例法；多媒体；六步法；项目法；教师安排 主讲教师 1 位；指导教师 1 位。教学场所 教室及实训室 考核评价方式 平时学习态度 20%、出勤率 20%、单项操作考核 30%、试卷考核 30%考核时间 单项操作考核 120 分钟试卷考核 60 分钟 5、实施要求 1.教学要求 1.1 课程标准要求 课程标准是进行教学活动的基本文件。课程标准要以国家示范性建设项目要求为依据，全面贯彻专业教育教学改革的指导思想，按照工作过程导向的原 25 则进行课程设计.以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识；通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力，体现职业教育的本质特征；注重教学