《克雷洛夫寓言》之《守财奴》导读教学7821.pdf

克雷洛夫寓言之守财奴导读教学【教材分析】克雷洛夫寓言是统编三下“快乐读书吧”中向学生推荐的阅读书目。守财奴 是 克雷洛夫寓言 其中的一篇文章，故事情节丰富，寓意深刻：讲述了妖精搞到一批金银财宝，因要去完成魔鬼大王布置的任务，又害怕自己的金银财宝丢失而苦恼，后来想到自己的房东是一个吝啬鬼，就把这批金银财宝以赠送的名义请房东保管，并提出当守财奴结束了尘世的忧患时，自己是他唯一的继承人这一条件。最后当妖精完成任务回来后，却发现守财奴为了那箱金银财宝饿死在旁边。这个故事告诉我们不能过度爱惜财物，不然最终只会一无所有。这正如作家乐多多所说：“拥有金钱并不能获得所有；金钱取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。”【学情分析】学生在这之前，课堂上已学过乌鸦喝水 坐井观天 寒号鸟狐假虎威 我要的是葫芦 亡羊补牢 揠苗助长 守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流等 11 篇寓言故事，大多数学生对寓言的内容和所蕴含的寓意的理解应该不成问题，为了激发学生的阅读兴趣，所以采用拍微电影的形式展开教学。【设计理念】本课教学以守财奴为载体，以拍微电影的形式贯穿整堂课，引导学生通过“读剧本”“选演员”“演剧本”“开微电影新闻发布会”等环节，巧妙地运用美国珍妮佛塞拉瓦洛著的美国学生阅读技能训练一书中提到的一些阅读策略，通过阅读、思索、体验读懂寓言故事，明白其中的道理，习得阅读方法，激发阅读兴趣。【教学目标】1.运用已学的阅读策略阅读守财奴，读懂寓言故事，明白其中蕴含的道理。2.通过守财奴的导读，让学生习得阅读寓言故事时解决困难的方法。3.感受世界寓言文学的魅力，激发学生阅读兴趣，培养学生思维能力，提升学生语文素养。【教学流程】一、课前谈话（“头脑风暴”）1.猜猜我是谁。2.小朋友们，你们知道吗？我还有另一个身份丁香影视院导演。3.今天我想请小朋友们帮个忙，和老师一起拍一个微电影。二、猜图引寓言（定剧目）1.猜一猜，我们今天要拍什么主题的微电影？给你一点小提示。（出示克雷洛夫寓言封面）2.克雷洛夫寓言中有 70 多个寓言，由于时间关系，我们今天只选取其中的一篇来拍微电影，就选守财奴好吗？（出示克雷洛夫寓言目录）【设计意图：巧用“提取信息策略”，在阅读前引导学生从书的封面、目录等入手获取有效信息，激发学生阅读兴趣。】三、仔细读寓言（读剧本）（一）了解剧情 1.要拍出一部优秀的微电影，首先必须读懂剧本。我们一起来读读吧。2.（出示文本）大家一起读，边读边想象画面。预设 1：读到不理解的词语“尘世的忧患”“原封不动”时，引导学生用联系上下文、查字典、请教于人的办法解决。预设 2：猜猜妖精苦恼什么。预设 3：继续猜妖精可能会想到什么办法。预设 4：妖精是怎么请房东守财奴帮忙看管金银财宝的呢？（以各种形式的读，读好描写妖精语言的句子。）预设 5：再猜“多么令人高兴的情景”，会是什么情景呢？【设计意图：巧用“预测策略”，教师通过声音、表情创设情境，边读边引导学生猜测，使学生的阅读注意保持在比较高的水平上。】3.剧情都明白了吗？请自个儿再读读剧本，想象一下画面。4.学生汇报自己脑海中想象到的画面。（教师随机板贴出主要画面）5.瞧，这一幅幅画面，连在一起就成了一本守财奴连环画。看着连环画，谁能用自己的语言把这个故事连起来讲一讲？【设计意图：巧用“图像策略”，先让学生边读边想象画面，再让学生根据连环画复述故事。因为要想帮助学生沉浸在书的海洋里，享受阅读带来的乐趣，就必须让他们理解书里的内容。】（二）确定场次 看看连环画，读读文本，想一想这个微电影的拍摄主要有哪几个场景。【设计意图：巧用“概括策略”，将学生的思维过程外化，同时也让学生明白微电影的拍摄也是有详略之分的，为下个环节做准备。】（三）挑选演员 1.要拍出一部优秀的微电影，除了了解剧情以外，还需要好好分析剧中的人物，选好演员。2.这个剧本中主要有哪些人物？3.确定你想演的角色。（出示自学单)根据守财奴 文本，抓重点词句完成表格，准备参加“演员海选”活动。温馨提示：1 先确定自己要演的角色。2 再根据上表的提示想一想，你怎样才能演好这个角色。3 准备时间 3 分钟。【设计意图：巧用“画线策略”“联结策略”“比较策略”，此时放慢阅读速度，引导学生关注人物的语言、动作、表情，把所有细节都联系起来，正确把握人物形象。】4.演员海选。学生汇报：我打算演（）角色，我要通过（）来表现（）的形象。【设计意图：巧用“联结策略”和“分析策略”，引导学生联结文本，通过语言的交流，关注人物对话内容、对话提示语以及人物动作，进入人物的角色，激活思维，提高阅读水平。】四、演读品寓言（演剧本）1.选出“妖精”“守财奴”和“导演”开始拍微电影。让学生就地取材，巧用现场资源，模拟拍微电影的场景。演员：妖精xxx 房东守财奴xxx 魔鬼大王xxx 道具：一批金银财宝 一张桌子 钥匙 一支笔 导演板（教师提供）主要场景：妖精家房东家房东家 2.创设“表情十足奖”“口齿清晰奖”“最有创意奖”。【设计意图：巧用“即兴表演策略”，不仅培养学生碰到问题解决问题的能力，同时通过语言、动作、表情将人物的行为举止表演出来，也是学生对人物形象的理解和把握，是一种创造性再现能力的展示。】五、采访悟寓言（发布会）1.微电影拍好了，下周就要上演了，现在咱们来开一个新闻发布会。（出示新闻发布会的背景图和音乐，创设情境。）2.掌声有请守财奴演职人员上台接受采访。3.主要采访问题：（1）采访“守财奴”：当你打开箱子时，看着、摸着满箱的金银财宝，你是怎么想的？当你饿了的时候，为什么不用这些金银财宝买点吃的呢？绎当天气转凉了的时候，为什么不用这些金银财宝买点新衣服穿呢？你想通过“守财奴”的形象来表现生活中怎样的人呢？（先让演“守财奴”的“演员”回答，再请其他学生补充。）（2）采访“妖精”：你为什么要选房东帮你保管金银财宝呢？你是想通过妖精形象来表现生活中怎样的人物形象呢？（先让演“妖精”的“演员”回答，再请其他学生补充。）（3）采访“导演”：你为什么要拍这部微电影呢？（4）采访“观众”：看了这个微电影预演，你有何想法或收获呢？【设计意图：寓意是寓言的灵魂，而寓意的揭示是寓言教学的一大难点。为了避免“贴标签”式的教学，本课采用“采访策略”和“联结策略”，让学生在体验活动之后从多个角度去总结故事蕴含的深层道理，提炼故事主题，充分体现“个性化阅读”和“多元化阅读”的理念。】六、延读拓寓言（读书会）今天我们以拍微电影的形式共读了 克雷洛夫寓言 中的 守财奴一文。课后我们再仔细阅读克雷洛夫寓言，还可以选取其他的寓言故事来拍更多的微电影。（出示克雷洛夫寓言的封面、目录及封底。）【设计意图：巧用“课内外联结策略”，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读整本书。因为著名特级教师于永正老师曾说过：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”】