学校学生学习质量检测制度9539.pdf

-1-/6-1-学校学生学习质量检测制度 一、指导思想 为加强教育教学管理，继续深化课程改革与教学改革，不断提高教学水平和教学质量，推进学生职业素养和专业技能水平的全面提升,推进学生的全面发展，切实提高人才培养质量，结合市教育局直属学校学年度绩效考核办法的指标要求和我校实际，特修订本学习质量检测制度。二、检测原则 坚持过程监控和结果评价相结合、重点性与导向性相结合的原则来实施检测。三、组织领导 成立学校学习质量检测工作领导小组。组长：副组长：成员：领导小组下设办公室，负责学习质量检测工作的具体安排及协调，办公室设在学校教务处。主 任：成 员：四、检测方式与次数 学习质量检测根据教育局要求，将进行分类考查、分层考试、教考分离。设随堂检测、期末检测两次学习质量检测。-2-/6-2-随堂检测由任课老师根据学科课程需要在教学过程中穿插进行，“3+4”贯通培养班的随堂检测由教务处统一安排；期末检测除参加教育局组织的包括公共基础课的毕业会考、核心专业课程的结业考试以及“3+4”贯通培养班文化课学习质量检测外，其他科目由教务处组织实施校内期末检测。五、检测细则（一）毕业会考及结业考试（职教研室组织）1.考试科目（1）公共基础课会考科目：语文、数学、外语（省编）。根据学校工科特色，选择面向现代制造业的试题参加统一会考。（2）专业课会考科目：按*市*学校大类专业教学计划 有关要求，本学期应结业的会考科目（教育局通知）。2.会考内容 会考内容包括学科基础知识和基本能力考试（以下统称为双基考试）、实践综合能力考查（以上两项成绩和过程性评价共同组成学生综合成绩）。会考各科目总成绩均为 100分。公共基础课双基考试以本学期所学内容为主，突出对所学基础知识和基本能力的考查，分值占 80%；与专业学习相适应的实践综合能力考查，分值占 10%；过程性评价成绩，分值占 10%。专业课双基考试主要突出对双基应用能力的考查，分值占 60%；专业核心技能的实践综合能力考查，分值占 30%；