找规律教学设计4242.pdf

【教学内容】（人教版）义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第 115页的内容，116页的例 1 和“做一做”。【教学目标】1 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2 使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3 通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。【教学重、难点】1 使学生在活动中认识图形的排列规律。2 会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维品质。【教具、学具准备】课件，图片，创造活动材料袋。【教学过程】一、师生互动，导入新课 1.鼓掌欢迎班级客人 学生先鼓掌，教师示范再鼓掌。问：你听出了什么？2.师生做游戏 打鼻子眼的游戏 师有意识地喊：眼睛鼻子嘴巴耳朵，鼻子嘴巴耳朵眼睛，嘴巴耳朵眼睛鼻子，问：猜猜我下边将要喊什么？你怎么猜到的？有什么规律？今天我们就来找规律。（板书课题：找规律）二、创设情境，探索规律 1.今天，我们班不光来了后面就做的客人，还有一群小客人呢，是谁呢？（课件出示喜洋洋美羊羊等）上星期，村长为小羊们盖了漂亮的新房子，小羊们可高兴了，把自己的房间都布置得漂漂亮亮的。看，这是美羊羊的房间。美羊羊的房间有什么特色？指名说一说。2.喜洋洋看到美洋洋把房间布置的那么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请大家参观。(电脑出示喜洋洋的房间)师：懒洋洋一看，立即嘲笑道：喜洋洋，亏你还自称最聪明的羊，看看这墙面和地面，乱七八糟的，一点规律也没有？喜洋洋一听，可生气了，大声说：谁说的，我设计的图案可有规律了，你看，这这这聪明的喜羊羊这一下可被难住了，怎么也说不清楚墙面和地面图案的规律，同学们你想帮帮他吗？先看墙面，仔细观察一下，在和小组同学讨论讨论，墙面的图案有什么规律？(电脑出示墙面图案)每行都有哪些图形?每行图形的排列顺序是什么?仔细观察你发现了什么?(1)学生分组讨论。(2)学生汇报。学生交流后教师演示并总结墙面规律。2 寻找地面图案的规律。师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢?(电脑出示地面图案)师：认真观察，喜洋洋设计的地面图案有什么规律?三、动手动脑，加强认识 师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，喜洋洋非常感谢大家，他想请你们去参加羊村的联欢会。瞧，喜洋洋、美洋洋、懒洋洋、沸洋洋他们变换着不同的队形在欢迎我们呢!(电脑出示三排小动物)1 猜一猜。师：请大家仔细观察，它们该怎样排列?有什么规律?师：按照这个规律，请你们猜一猜，第四种队形它们又该怎样排列。师：如果再变一种，谁知道它们是怎样排列的?2 摆一摆。师：为了欢迎大家，好客的小羊还为我们准备了许多好吃的。(出示三组水果)可是他们只摆了三组，第四组的水果它们想请大家自己摆，你们会吗?(学生动手摆)师：小朋友们真能干，这么快就帮小动物们摆好了水果，沸洋洋这儿还有一道题想请你们帮个忙。(出示“做一做”)_ _ _ _ 师：能按照规律摆出第四组图形吗?(学生动手摆)师：谁愿意告诉大家你是怎样摆的?你是怎样想的?3排队游戏。师：下面我们也来做一个排队游戏。(请四个学生按男女间隔的规律排队)师：谁发现了他们的排列有什么规律?现在谁排第一?师：如果让同学(排第二)排第一呢?按照我们今天学的规律，该怎么办?师：如果让同学(排第三)排第一呢?你们四个自己排一排。四、欣赏规律，感知美好 小羊们，还收集了一些漂亮的图片，我们一起看看吧。（课件出示有规律的图片）五、联系生活，创造规律 师：小羊们可真可爱，六一儿童节快要到了，让我们每人送给他们一件礼物好吗？(出示一张正方形的纸)师：这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，让我们用手中的学具，给这块手帕设计出漂亮的花边或图案，然后送给小羊，好吗?注意，设计的花边或图案要有规律。1学生活动。2作品展评。六、归纳总结。今天这节课，你有什么收获？七、板书设计：找规律