高中物理电阻定律电阻率教案人教版第二册5251.pdf

用心 爱心 专心-1-高中物理 电阻定律 电阻率教案 人教版第二册 一、教学目标 1进一步深化对电阻的认识 2掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系 二、教学重点、难点分析:1重点：电阻定律 2难点：电阻率 3疑点：超导现象的产生 4解决办法 对于重点，主要是通过课堂上师生一起（教师动手，学生观察）探索，最后用科学的处理方法导出定律，这样加深了学生对该知识点的渗透。对于难点，主要是通过与电阻的比较，从而明确电阻是反映导体本身属性；电阻率是材料本身的属性。对于疑点主要是通过实验来加强直观感觉。三、教学方法：实验演示，启发式教学 四、教 具：电阻定律示教板（含金属丝）学生电源 电流表 伏特表 滑动变阻器 电键 导线 火柴 废弃的“220V 40W”白炽灯 幻灯片 投影仪 计算机 自制 CAI 课件 五、教学过程：（一）提出问题，引入新课 1为了改变电路中的电流强度，怎样做？由欧姆定律 I=U/R，只要增加导体两端的电压 U 或降低导体电阻 R 即可。2R=U/I 的含义，如何测定电阻（让学生自己设计电路）？从上述的回答我们不难发现电阻R与两端电压及流过电流强度无关，那么它由谁决定呢？（二）进行新课 1探索定律电阻定律 R 可能与哪些因素有关？（科学猜想）（材料、长度、横截面积、温度）解决方法控制变量法。（回忆欧姆定律的研究或牛顿第二定律的研究）演示实验 幻灯投影电路图。用心 爱心 专心-2-A出示电阻定律示教板、金属材料 B教师与学生一起连接电路，先让 E、F 分别接 A、a，测得一组数据（U、I）记入下表。然后把 a、b 用短导线连接，E、F 分别接 A、B，又得一组（U、I）再把 A、B 用一短线连接，E、F 分别接 A（B）a（b）又得一组数据（U、I）C换用 E、F 分别接不同材料金属丝 C、c，又得一组数据。D分析数据 a）先定性观察R 与材料、长度、横截面积有关 b）定理推理SlR SlR 2电阻定律 内容在温度不变时，导线的电阻与它的长度成正比，跟它的横截面积成反比。表达式 SlR 说明 l长度 S横截面积 比例系数 3电阻率 单位 欧米 物理意义 反映材料导电性能好坏。在数值上它等于用该材料制成的 1m 长，横截面积为 1m2的导体电阻。测量学生思考（幻灯投影书上 154 页各材料电阻率20时）引导学生结合生活实际，了解为了电业工人的安全，为使在相同电压下电流小，选用电阻率较大的橡胶、木头等制造电工用具把套。用心 爱心 专心-3-电阻率与温度关系 由表格上面写着 20，要学生明白这意味着这张表格的数据是在 20时测得的，即电阻率与温度有关。演示（幻灯投影电路图）连接，用火柴点燃来加热白炽灯灯丝后再移开。现象：发现小灯泡先变暗后又慢慢变亮 材料的电阻率随温度变化而变化。利用金属的电阻率随温度升高而增大，制成温度计（电阻温度计），但也有些材料的电阻率不随温度改变而改变。（三）例题精讲【例】把一均匀导体切成四段并在一起，电阻是原来的多少倍？拉长四倍后是原来多少倍？解析：由电阻定律 SlR 切成四段体积不变，ll41 故 S4S 所以 lR变为R161 同理拉长四倍后，lR变为原来的 16 倍（四）总结、扩展 打开计算机，利用多媒体教学课件再次展示决定电阻大小的因素，再现实验现象，形象直观，给学生留下深刻的印象。本节课主要通过猜想探索得出定律的过程验证，并得到了电阻定律，由实验感知电阻率与温度的关系，关于超导的应用有待同学们进一步去探讨。六、布置作业：1第 154 页（1）（2）（3）题做在作业本上。2思考 154 页（4）题 附：板书设计