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教育读书笔记范文400字左右 让每个教化工作者不忘己任，努力完善教化方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创建力和热忱，让每一个学生都能成为有用的人才。下面是我给大家整理收集的教化读书笔记，供大家阅读参考。 教化读书笔记 其中一个案例描述了一个可爱的8岁男孩，他不喜爱写作业，也不喜爱宁静地读书。他喜爱一下课就跟着老师:;胡小姐，我昨天被狗咬了。;和;胡小姐，李强在课堂上踢我;。;胡小姐，我不想和赵小道坐在一起。;老师看着他，总是不耐烦地对他说:;我知道，我知道。老师很忙。今日就起先吧。他并不生气，很宽容，渐渐地转过身去。有一天，当他的老师做完作业要去开会时，他又站了起来。还没等他开口，老师就问:;怎么了?;来吧，我很忙。;我没有书，而且……那么，为你自己做点什么吧!;然后老师去开会了。当他会后回到办公室时，老师看到他的座位上有一个彩色的蛋糕，旁边有一张纸条:;胡先生，你很忙，我不知道你有没有时间看我的纸条。;今日是我的生日，原来我想当面告知你，让你和我共享欢乐。但是你太忙了。你想尝尝蛋糕吗?老师感到很惭愧。他拨通了孩子家里的电话，给他送去祝愿，告知他老师不是很忙。 读完后，我和老师一样感到惭愧:我过去很忙。我觉得和学生沟通是在奢侈我珍贵的时间。有了这些时间，我可以变更多少作业，我可以打算多少课。然而，当他在;我很忙;的旗帜下拒绝倾听学生的时候，他失去的是耐性、爱和对老师的依靠。 关切有问题的学生 禅师班吉是禅宗学校的好老师。他的一个门徒偷东西时被抓住了。当其他徒弟要求潘贵赶走被偷的徒弟时，潘贵把全部的徒弟都叫来，对他们说:;你们都是聪慧人。你知道什么是对的，什么是错的。你想学多久就可以学多久。但这兄弟连对与错都分不清。假如我不教他，谁来教他?这种深情的话语暖和了小偷的心，净化了他的心灵。从那时起，偷窃的冲动就像烟雾一样消逝了。 读完这个故事，我们不禁被班吉大师的慈善心所感动。教化本质上是一种以人为本的情感，是一个生命对另一个生命的关怀。在现实中，无论教化形式多么困难，爱都应当是它的核心。教化离不开爱，但由于种种缘由，我们当前的教化已经渐渐偏离了这一核心。教化须要爱的回报。须要一颗充溢爱的心才能撼动另一颗心。禅师班吉的故事不仅告知我们这个道理，而且以其完备的结局证明白爱情是一种无声的教化。 以人为本，创建适合人民的教化 哈佛高校总统的Gropes设计了迪斯尼乐园，他的灵感来自于一位拥有葡萄园的老妇人。由于缺乏劳动力，老妇人让买葡萄的人自己摘葡萄。于是他让工人们在游乐园的全部空地上种上草，几天后草就发芽了。Gropes提前三个月开放了公园。起初，因为没有方法，游客们不敢去。格罗普斯告知游客们去游乐园没有任何限制。所以，几天后，草原清晰地显示出人们所走的优雅和自然的道路。人多的地方路更宽，人少的地方路更窄。摸索让人们沿着自然踪迹建立道路。由于游乐园的路径设计不仅和谐自然，而且满意游客的需求，敬重游客的自主选择，被评为世界最佳设计。 这个故事让我想起了我们的教化和教学，我感受很深。在过去的教化教学中，谁能像摸索一样充分发挥学生的主动性、主动性和开拓精神?大多数老师担忧学生误入歧途，奢侈珍贵的学习时间，总是导致学生不放弃。后来，活泼、可爱、有创建力的孩子们被;培育;成统一标准的;诚恳;、;听话;的学生。其实太多的约束，违反了教化规律，违反了学生身心发展规律，只能压抑学生的天性，只能阻碍学生的健康成长，而;顺其自然;才能使其强壮成长和完善。教化必需是，也只能是适应人的教化，而不是使人适应教化的教化。 教化读书笔记 今日，我读了苏霍姆林斯基怎样培育真正的人。其中明白一条是老师要培育学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心(或是苦痛)的实力，进而才有可能把他培育成为一个真正的有爱心的和善的人。 爱是教化的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教化在线中的 朱永新教授高举的爱的旗帜的新教化试验;李镇西的;走进心灵;的教化，好像无不凝合着爱的核心。 反思自我的成长经验，尤其是在多年的教化实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗? 记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个和善的人。我要用我的和善感染四周的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是:无论是谁，只要有事求我，我就必需答应他;既然求我确定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富有，我吃和穿都很节约，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就肯定会借。慢慢地，我发觉我眼中的世界好像变了，每天我都会有无穷的欢乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我好像都能感受到明天又是一个绚丽辉煌的日子。 再后来，我当了一名老师。在教化教学中，我首先教化孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素养之一，只有关切他人赛过关切自己的人，才能把我融入到使四周的人都欢乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间须要相互关切，相互爱惜，相互帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明白关爱与合作对人的健康成长至关重要:上帝到天堂和地狱去考察，发觉天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么缘由呢?原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发觉了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的澄澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的漂亮;在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有和善。你爱他们，他们也爱你。 爱孩子们吧，即使他短暂不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的!为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的学生吧!师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可取代的教化力气。爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教化。 正如一首歌中唱到的:;爱别人就等于爱自己!;苏霍姆林斯基认为:当你培育出具有爱心的孩子，他就会对老师的爱很敏感，并以好心还好心;而老师的爱，最重要的是为了学生获得学问，若是学生懂得了这些，自发向上，成果自然就好，成果好了，那作为老师的你不也会更加欢乐了吗? 教化读书笔记 时间过得飞速，也体会到了作为老师的酸甜苦辣。 前不久看了魏书生教化教学艺术一书，思绪万千，感慨不已。既感叹其教化思想的时代性和切实性，又佩服其教化方式和方法的针对性、多样性，;同为人师，为何一些简洁不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果;成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。 古人云:知已知彼，百战不殆。我们的教化又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的老师、教化家，都有一个共同的特点:有知人之明，能察觉学生思想深处的奇妙，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教化者是休戚相关的。也只有这样的教学，对于老师和学生来说才是一种华蜜和享受。反思过去，作为老师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加;可是今日想来，自己对他们又了解多少呢?又有多少时间让学生说出自己的想法，和挚友那样与他们闲聊、谈心，真正走进他们的心灵? 在了解学生方面，我们也往往是从学生学习看法、行为习惯的表现上简洁的了解和简洁的评价学生，对那些上课仔细听讲，下课也不淘气捣蛋的孩子老师当然是越看越喜爱，也自然给他们的机会多一些;而那些所谓的;不讨人喜爱的孩子;有时就被我们在不知不觉中忽视了。长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因此老师不仅要了解学生思想、行为改变的特别规律，而且要了解学生思想、行为改变的普遍规律，不仅擅长把精力花在偶然的个别事务的处理上，更擅长把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教化工作的效率。学了魏书生的有关理论，现在慢慢相识到了学生的心灵都是冲突的统一体，好学生和后进学生的区分只在于头脑中是非，好坏排列的依次及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的经常被压在石头下，才更须要老师的怜悯、关注和扶植。懂得了这些理论学问，我在详细教化过程中加以运用，果真效果明显，某些平常不听话的同学，淘气的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感沟通也更和谐了。 随着社会文明的不断发展，老师的角色地位也在不断地改变。以前老师说的，学生就得无条件的听从，无条件的执行老师的支配。现在我们更多的是关注人文性，也在不断提倡;人性化服务;。说究竟其实我们的教化更应人性化，我们始终在说:要蹲下身子和孩子说话，就是要强调人与人之间的同等性。老师也是从学生时代走过来的，学生的今日就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能相识更真实一些。这就是魏书生说的;用回忆的方法去感知;。 读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表。 教化读书笔记 爱的教化告知我，一个人从小不仅要学好各种文化学问，还要学习比这更重要的东西—对祖国，对家乡，对同胞，对弱者，对父母，对师长，对同学，对四周全部人都要赐予爱和敬重。书中的每一个故事都让我动情，每一段字里行间都洋溢着儿童们的纯真与情趣。 爱的教化的精彩之处和在于，每一篇小故事都有一个或几个主子公，把每个故事拆出去也并不影响它的完整性，这尤其是照看了读者，特殊是我们学生的阅读心理和特点，使我们更简单理解作者想要表达的某个道理，使书中的人物更形象，性格特点更易于呈现，其中让我印象深刻地是有一篇;可爱的老师;的日记，作者细心地勾画出每位老师的形象，;性格柔软;的;修女;老师对孩子们;发大声和动怒是肯定没有的;,但孩子们对老师的训诫还是肃然起敬，这让我想起了我们的王老师，还有另一位老师，则迥然不同，她;用教鞭击桌用拍手来使他们冷静;,但并没有给孩子们带来恐惊，反而让孩子们依附着她的欢乐，一幅幅画面，表明白孩子们对老师真挚的感情，更证明白老师对孩子们的关切和崇高的，无微不至的，这位老师倒像极了我的陈老师，还有一篇;家长;的日记让我印象深刻，它叙述着;学生的父母;他们是与学校教化休戚相关的一群特别的人，他们容貌不同，职业各异，但却都有着一颗;为孩子着想;之心，他们静默地接送孩子，关切着孩子的学习和生活，他们把对自己孩子的爱，迁移到孩子的同学和伙伴身上，他们因为同为父母，而变成;同等的友人;读着这样的描写，记叙;学生的父母;的日记，我的心也会随暖和起来，会被其中浓浓的亲情所感动，作为学生，我们更应当进一步理解，领悟天下父母心，把感动和感恩扛在自己的肩上。 同学们，读了这本爱的教化我们懂得了素养教化的重要性，成果知商虽然重要，但品德更重要，这本书可以说是素养教化的最佳读本，它可以让我们明确地感受到什么是我们应当学习，什么是我们不应当去做的，如此，我们才能更健康，更完善地体会出素养教化的魅力。 教化读书笔记 泰戈尔曾说：;爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充溢了的生命，正如盛满了酒的酒杯。;爱的教化是80年头出版的刊物，当我捧在手里细细品尝的时候，被书中多数个>故事深深的打动了。本书为意大利小说家亚米契斯的代表作，以日记体的形式讲解并描述一个叫安利柯的男孩的成长故事。具体地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、挚友的真挚的爱，有着感人肺腑的力气。其中，让我最感到印象深刻的一个故事是——佛罗伦萨小抄写员。二岁的小学生朱利奥看着父亲每天辛苦地为一家赚钱，他想帮助父亲抄写(由于他父亲的工作钱很少，所以帮助报社抄写而赚钱)。于是，他在父亲十二点钟睡觉后偷偷地帮父亲抄写，一起先，父亲未发觉，他确定接着做下去。后来，他因为每夜睡眠不佳而导致常常打瞌睡，引起了几次父亲的责骂，但他没有放弃，还接着抄写，更没把真相说出来。最终，父亲得知了叙利奥始终在帮助他抄写，对自己骂叙利奥而懊悔不已，并让他好好地睡了一觉。这个故事，给我的触动很深，我今年已经十一岁了，我肯定要以朱利奥为榜样，要多爱护爱护父母，现在我们的>华蜜生活是来之不易的，要把心用在学习和熬炼上，以优异的成果来让父母觉得他们的辛苦有所值。通过这一本书，让我知道了怎么立身为人，也懂得了爱的真谛! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页