《夜莺的歌声》课时教学教案16042.pdf

课 题 11.夜莺的歌声 课 时 第一课时 教学目标 1.认识 8 个生字；会写 14 个生字；掌握多音字“钉”；能正确读写“空旷、沉寂、盘问、埋伏、聚精会神、兴致勃勃”等词语。2.能根据自学提示自主画批自主学习课文。3.能运用批注式教学方法感悟小夜莺的人物形象。课前准备 多媒体 PPT 教学重难点 1.能根据自学提示自主画批自主学习课文。2.能运用批注式教学方法感悟小夜莺的人物形象。教学过程 一、资料整合，趣味导读 说起第二次世界大战，至今仍让人们闻之心寒，伤痛不已。（出示与二战有关的伤亡资料）1941 年 6 月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，今天的这个故事，就发生在当时的苏联卫国战争时期。（板书课题）二、解题质疑，直奔主题 1.看到课题你有哪些疑问？教学过程 2.师生共同梳理问题。（为什么以夜莺的歌声为题？夜莺的歌声有什么特别吗？）师：同学们真会提问题。让我们带着这些问题读课文，一边读一边思考，看看自己能解决哪些疑问。3.学生自由读文，汇报交流自己解决的问题。三、明确方法，自主学习 出示自学步骤：第一步：初读，学字词。第二步：再读，知结构。第三步：细读，明主题。第四步：精读，表情感。1.初读感悟，检查预习。（1）指名分自然段读课文，纠正字音。（2）检查自学情况。以小组为单位交流汇报，按照正音、正字、理解词语三方面汇报交流，其他小组可以随时补充。检测重点词语，相机订正字音。订正字形：“毁”的左上部是“臼”，要注意它的笔顺；“喂”和“滚”的右下部不同，不要多笔少画；注意“鬼”的最后两笔；“惯”的右上部要注意强调书写笔顺。出示大屏幕：理解“空旷、轻蔑、埋伏、聚精会神”教学过程 等词语。（方法引领：指导学生每说出一个词语意思后，介绍自己的方法。如：找近义词的方法、造句子的方法、联系上下文的方法、查找工具书的方法等。）指导书写。你认为哪些字写起来有困难？学生交流，教师示范，指导较难写的字。毁：注意“臼”的笔顺，“臼”上宽下窄；右上部是“横折弯”，左右宜紧凑。鬼：第一笔撇小，第六笔撇在竖中线上起笔。最后两笔“撇折、点”不要丢下。2.再读课文，理清脉络。过渡：读书有三到：眼到、心到、口到。大家要静下心来细细地读书，这样会受益匪浅。（1）浏览全文，思考：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？引导学生观察本文排版上隔行分段的特点。追问：有几处隔行分段？文章共分为几个意义段呢？（四段。）（2）默读课文（注意做到“不出声、不指读”），思考：整个事件是按照什么顺序记叙的？（事情的发展顺序。）（3）尝试概括每个意义段的主要内容，你可以给各段加个小标题吗？（诱敌带路歼敌再诱。）（4）你能概括课文的主要内容吗？说一说你的方法。（引导学生按照整个事件的发展顺序，把每个意义段的内容用恰当的语言连接起来，概括课文的主要内容。）3.细读品悟，批注要点。（1）读书有条锦囊妙计“不动笔墨不读书”。现在就让我们再次走进课文，边读边想：小夜莺是个怎样的孩子？用自己喜欢的方式勾画出相关语句，也可以在感受深刻的地方批注出自己的感受。（2）学生默读，圈点勾画；教师巡视指导，了解学情。（3）学生交流自己的看法与评价。教师引导学生用正确、简洁的语言表达。四、小组合作，感情朗读 1.小夜莺用自己的聪明与勇敢和敌人周旋。把你对他的崇敬与喜爱，通过朗读表达出来吧！请同学们以小组为单位，选择组员最喜欢的部分，练习有感情朗读。比一比哪组配合默契，形式新颖，朗读有感情。2.开展小组擂台赛，读后评价。板书设计 11 夜莺的歌声 初读，批字词 再读，标标题 细读，批感受 精读，表情感