地理必修ⅱ中图版4.3《通向可持续发展的道路》教案.27259.pdf
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地理必修ⅱ中图版4.3《通向可持续发展的道路》教案.27259.pdf
第三节 通向可持续发展的道路(二)教学设计苹果园中学曹永利 崔 璨一、教学目标:1利用“人与环境关系”示意图和“人口与资源”、“人口与污染排放的关系”数据图表,阐述在可持续发展过程中,应具备的态度和责任。2依据不同问题情境,做出符合可持续发展要求的行为选择。3依据图表说出加强国际合作的原则和意义。二、教学重点可持续发展目标的实现途径。学生对于可持续发展的含义、原则等已有知识基础,欠缺的是对于可持续发展目标的实现应采取的措施和途径。三、教学难点树立可持续发展观,调整自身行为。自身行为的调整受到学生的思想观念、行为习惯、知识水平等多方面的因素影响,往往会在处理具体问题时,采取错误的行为。四、教学方法:探究式(分析法、讨论法、问卷调查法)“人类与环境关系”虽不是课标要求的内容,但它是本单元的核心和理论支撑点。透过对人与环境关系的分析,能帮助学生进一步理解可持续发展的可行性和必然性。通过对案例的讨论、分析,学生可以在探究过程中,对具体问题进行正确的社会行为选择和评价,形成正确的情感、态度和价值观,提高社会责任感,从而调整自己的行为,在利用问卷调查对学生的行为进行自我评价和矫正,达成课程学习目标。五、教学过程课程目标 教师活动 学生活动 设计意图 读“人口与资源”、“人口与污染排放的关系”数据图表,说说人类与环境之间有着怎样的关系?引导学生画出“人类与环境关系”示意图。什么是资源?什么是废弃物?资源和废弃物的共同的存在形式是什么?我们应该如何看待垃圾等废弃物?看来,要实现可持续 发展,我们要转变我们原有的发展思考问题,并与教师共同绘制“人类与环境关系”示意图。说出对资源和废弃物的理解。物质、能量思考,并得出结论:废弃物是放错地方的资源。帮助学生理解人地关系,明确可持续发展实现的基础 观、资源观、环境观、消费观和伦理道德观。正 确 认识 在 可持 续 发展 中 的态度和行为,举例 说 明协 调 人地 关 系的 主 要途径 资料一:大兴安岭某地区的森林资源开发利用方案。如果你 是当地领导,你会怎样处理森林资源的开发和保护问题。作为政府机构,还有哪些途径,采取什么措施来实施可持续发展?资料二:高井电厂生产状况如果你是电厂的负责人,你将如何让企业实现投 入最少,污染最小,效益最高?我们常说倡导绿色生活,现在就来看一看,你的生活够“绿”吗?下发个人消费行为问卷。我们看一看哪些选择是“绿色”的生活方式。公布“绿色生活”选项。根据资料一简要分析讨论,得出结论。集思广益,寻找途径和方法。据资料信息,思考相应措施。认真填写问卷。对照答案,对自己的生活方式和态度加以评价和反思。引导学生对社会行为调整做出正确的选择和评价 说 出 加强 国 际合 作 的原则 提供京都 议定书的相关资料,为什么美、俄签字会牵动世界的注意?这段资料说明了什么问题?分析回答:环境问题许多是无国界的;地理环境有整体性等,合理即可。了解加强国际合作的原则和意义 布置调查任务:调查社区中不符合可持续发展行为的现象,并提出解决措施。完成作业 对自己日常生活中的行为进行反思、评价和矫正。六、板书设计:通向可持续发展的道路 转变观念 调整行为 加强国际合作 发展观 资源观 环境观 伦理道德观 消费观 调整政府行为 调整市场行为 调整公众行为 建立真正的全球伙伴关系 承担保护地球的“共同但有区别”的责任