全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计1076.pdf

全国公开课一等奖小石潭记教学设计 小石潭记教学设计 教学目标 理清课文的思路结构,体会文章按照游踪移步换景的写法。通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。教学重点、难点：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。教学过程：一、导入：“远在江湖砺心志,XXX 贬官多妙文”：XXX 曾经被贬到湖南的永州做司马，其最好的文章,都是写于被贬时期，其代表作有永州八记、捕蛇者说等名篇。小石潭记是永州八记之一。二、熟读课文：纠正字音和节奏 三、整体感知 1、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）作者围绕小石潭写了哪些内容？请概括各段的段意。2、下面请人人再细致默读全文，看看作者都写了小石潭哪些景物？水石树鱼源岸情况 3、小石潭的特点是甚么？请从文中找出一个字或词语 预设：（1）、清（水尤清冽）句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，XXX上。学生朗读，解释。v 链接资料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(XXX与朱元思书）v 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（XXX三峡）v 高峰入云，清流见底。（XXX答谢中书书（2）青 句子：青树翠蔓，XXX摇缀，参差披拂。学生朗读，赏析。妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境，令人心驰神往。（3）幽 句子：隔篁竹伐竹取道四面竹树环合寥寂无人 总结：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么 XXX 为什么给他取名“小石潭”？4、找出描写“石”的句子 1（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（2）其岸势犬牙差互（3）凄神寒骨 四、细读课文，落实重点实词。看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点，投影：这是一个的小石潭。（找景物，说特点）并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗？细读课文，落实重点实词。哪些句子是快乐的，这些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论（学生讨论 2 分钟）例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道，“全石为岩”。我是从“为坻为岩”这几个词语看出来的。注意：为，成为的意思。这句话的意思是大家一起把这句话读一读。明确：教师预设：填词来由重点讲授 树木青葱青树披拂学生看注解理解 群鱼戏水潭中.相乐定点写景 XXX见底潭中.相乐侧面描写 源头曲折潭西南蛇行斗折蛇行 岸势坎坷其岸势.其源犬牙 环境凄清坐潭幽邃学生看注解理解 五、探究作者的情感 过渡语：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有甚么感受呢？预设：凄神寒骨，悄怆幽邃（难过孤寂）以其境过清（凄清）那为什么前面提到“心乐之”“似与游者相乐”，怎样理解？v 出示课件：XXX 被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最著名的一篇。（XXX的永州情结）v 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。6、拓展：千古文人山水梦，“仕不得志”便寄情山水。1、（1）XXX 的江雪：千山鸟飞绝，（绝）万径人踪灭。（灭）孤舟蓑笠翁，（笠）独钓 XXX（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，XXX 往湖心亭看雪。（XXX湖心亭看雪）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（XXX记承天寺夜游）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，XXX 忘反。（XXX 与朱元思书）2、教师读本人写的词：“报国为民改革忙，奸人起，埋忠良，贬谪永州，十年愁断肠。纵然闲情又逸趣，钓 XXX，孤独伤。忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅，岸似犬牙，乱石写文章。虽有称心跃然起，离别时，又凄凉。”七、结束语