部编版三年级上册语文 习作 那次玩得真高兴 公开课课件.ppt

习作：那次玩习作：那次玩得真高兴得真高兴第第1 1课时课时你平时喜欢玩什么？你平时喜欢玩什么？你当时是怎么玩的？你当时是怎么玩的？插图上的孩子都在干什么？插图上的孩子都在干什么？课间和同学掰手腕。课间和同学掰手腕。 节假日和爸爸妈妈一节假日和爸爸妈妈一起参观动物园，看考拉。起参观动物园，看考拉。 节假日和小伙伴一节假日和小伙伴一起去游乐园坐过山车。起去游乐园坐过山车。周末和爷爷一起钓鱼。周末和爷爷一起钓鱼。 这些你玩过吗？你平时喜欢这些你玩过吗？你平时喜欢玩什么？有没有哪次让你玩得特玩什么？有没有哪次让你玩得特别开心，印象特别深刻？和同学别开心，印象特别深刻？和同学交流一下。交流一下。 小明害羞地走了上去。一开始，老师先把红领巾叠成好小明害羞地走了上去。一开始，老师先把红领巾叠成好几层，把他的眼睛蒙住，然后让他站在原地转上几层，把他的眼睛蒙住，然后让他站在原地转上1010圈。转上圈。转上几圈后，小明已经有点晕乎乎的，晃来晃去，课堂上一片笑几圈后，小明已经有点晕乎乎的，晃来晃去，课堂上一片笑声。声。1010圈转完了，老师把假鼻子递给小明。这时候，只见他圈转完了，老师把假鼻子递给小明。这时候，只见他拿着假鼻子东摸西摸，就是不敢贴，老师说：拿着假鼻子东摸西摸，就是不敢贴，老师说：“快要倒计时快要倒计时了，了，5432154321！”小明听见倒计时，不知所措小明听见倒计时，不知所措地把假鼻子贴了上去。台下顿时一片笑声。最后，小明解开地把假鼻子贴了上去。台下顿时一片笑声。最后，小明解开红领巾，发现假鼻子贴到额头上去了，他也不好意思地笑了。红领巾，发现假鼻子贴到额头上去了，他也不好意思地笑了。“贴鼻子贴鼻子”游戏片段游戏片段贴鼻子贴鼻子思维导图思维导图一开始一开始这时候这时候最后最后眼睛蒙住，原地转圈眼睛蒙住，原地转圈东摸西摸，不知所措地贴东摸西摸，不知所措地贴解开红领巾，不好意思地笑解开红领巾，不好意思地笑要求：要求：（1 1）要用上表示事情先后顺序）要用上表示事情先后顺序的词语。的词语。（2 2）要用上描写动作的词语。）要用上描写动作的词语。思维导图范例：思维导图范例：用上动作连一连，用上动作连一连，内心活动添一添。内心活动添一添。标点符号用正确，标点符号用正确，玩得高兴写明白。玩得高兴写明白。习作小贴士习作小贴士第第2 2课时课时 习作完成后自己大声读一读，首先看看习作完成后自己大声读一读，首先看看有没有把玩的过程写清楚，再看看有没有表有没有把玩的过程写清楚，再看看有没有表达出当时快乐的心情。达出当时快乐的心情。多读几遍，细心体会多读几遍，细心体会自读自评自读自评互评分享互评分享 （1 1）和同学交流习作，看是否清楚完整）和同学交流习作，看是否清楚完整地写出了玩的过程，是否表达出了高兴的心地写出了玩的过程，是否表达出了高兴的心情，标点符号运用是否恰当。情，标点符号运用是否恰当。 （2 2）试着修改同学看不明白的地方，让）试着修改同学看不明白的地方，让别人更明白。别人更明白。 根据同学的反馈，根据同学的反馈，自主修改习作。自主修改习作。 教师介绍整体情况。教师介绍整体情况。 展示精彩片段。展示评改的一两篇精彩展示精彩片段。展示评改的一两篇精彩习作或两三个片段，全班欣赏点评。习作或两三个片段，全班欣赏点评。 教师评选出优秀习作。教师评选出优秀习作。 修改习作。共评分享后，再看看老师修改习作。共评分享后，再看看老师的评语，结合伙伴的意见，再修改自己的的评语，结合伙伴的意见，再修改自己的习作。教师根据情况适当进行个别指导。习作。教师根据情况适当进行个别指导。学生互评，修改习作。学生互评，修改习作。 同桌互相修改，并将修改好的习作同桌互相修改，并将修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比较满读给对方听，说说自己觉得修改得比较满意的地方。意的地方。 请对方自由表达听后的感受，比如请对方自由表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时快乐的心情，还有哪从哪里感受到了当时快乐的心情，还有哪些地方不明白。些地方不明白。 学生交换习作，在对方的习作中画学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和使用错误的标出好词好句，圈出错别字和使用错误的标点符号。点符号。 学生再次修改自己的习作。学生再次修改自己的习作。学生互评，修改习作。学生互评，修改习作。 习作：那次玩得真高兴习作：那次玩得真高兴回顾回顾选材选材写事写事修改修改