九年级一模考试质量分析报告1143.pdf

九年级一模考试质量分析报告 本学期以来，经过全体师生的不懈努力，班级管理有条不紊，各科教师真抓实干，都能踏踏实实干好本职工作，挥洒着汗水。九年级教师全身心投入教学工作之中，全体学生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦认真研究，良好的教风、学风已基本形成。现结合一模考试进行简要分析。一、试卷总体评价 本次考试，试题难度总体适中，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学有较好的导向作用。二、考试成绩分析 九年级参加考试 35 人，7 科总分在 660。500450 分以上 2 人，449400 之间的人，399300 之间 18 人，成绩在 299 以下的的 15人，总分最高分 488，最低分 123，平均总分 306 分。全县看我校成绩在中下水平。全县前 2000 名 1 名，前 3000 名 3 名，较年终统测上升一名，前 4000 名 27 名，上升一名。数学、英语进步较大，文综、理综需要加强配合。从总体来看，和期末考成绩比较，本次试题难度有所增大，但不同程度都有所进步，也看到了希望。三、成绩得失原因分析 1、和以前比较，学生的研究主动性、积极性增强，但还应看到基础较差的现实，研究惯和研究态度还需要进一步提高。2、学生的基础知识掌握不牢，没把知识学清楚，对教材中的观点、原理、理解不广、不深、不透。解决问题的能力还有待加强。3、及格率、优秀率整体偏低。尖子生不突出，人数很少，后进生差距较大，应进一步加强后进生转化工作，整体提高教学质量。4、审题不清，没把问题看明白，对某些题型解题思路、技巧不能灵活运用。表达不清，表达凌乱，词不达意。一些学生的研究方法不灵活，被动研究，死记硬背，机械训练的现象还存在，应进一步改进。5、学生答题非智力因素方面需要培养训练，包括心理素质、书写卷面、规范答题，学科术语。6、教师方面，复进度滞后，没能拿出时间来进行综合训练，特别是综合学科。4、步伐做法 1、认真反思一模中的得失，开好年级分析会，各学科找准自己的问题，定出步伐。2、根据我校学情继续有条不紊的加强温，注重基础这根弦，对题做到精选、精练、精讲。同时做好个体辅导，分层提档，培优转差。3、注重学生审题能力的培养，养成认真审题的好气，避免减少问题理解错误。同时强化非智力身分失分问题训练：解决卷面杂乱、字迹不清；请求一笔一画的写字，不求多摩登，但要清楚；训练规范答题；培养答题使用学科术语。