小学音乐欣赏课说课稿(共9篇)24071.pdf

.篇一：小学音乐说课稿模板(万能版)“说课“尊敬的评委教师，大家好！我是*号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是“。“，这是一篇歌曲教学欣赏课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课 一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进展模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。三、说教材 这局部容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进展述。1教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材*年级下册第*单元的“。“。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。2教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和*年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲“。“，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进展简单评论。过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲游戏、歌表演、集体舞蹈，运用小组探究、小组合作的形式进展歌曲创编。情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐 基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4本课的难点是：掌握歌曲节奏切分节奏、小附点等正确把握音乐的风格 为了讲清重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。四、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到*年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系 列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。.3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。五、说教具准备 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比较的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。六、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：律动表演 导入音乐课堂-学唱歌曲-歌曲处理-创编活动-拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节：一律动表演，导入音乐课堂2-3 分钟 俗话说良好的开端是成功的一半。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在“蜗牛与黄鹂鸟“的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。二学唱歌曲占时 25 分钟 这是本节课的主要容，这个环节我将运用听唱法、教师示和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中，播放歌曲“。“先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：2、教师完整地唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中切分节奏、休止符的位置，感受歌曲天真活泼的情绪。3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：1速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱2声音自然统一气息通畅，防止让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。5、难点的解决：1歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。三歌曲处理 有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。四创编活动5 分钟 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带着下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。.五拓展延伸 3-5 分钟 这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。我衷心的希望，通过这样的设计，能让音乐这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！我的说课到此完毕，敬请各位评委教师多多给予指导。大家！篇二：音乐欣赏说课稿 音乐欣赏“跳起来“说课稿 一 教学分析 一教学容分析“跳起来“是一节音乐欣赏课，主要欣赏“马刀舞“小步舞曲“两首风格迥异的乐曲，一首剧烈昂扬，一首舒缓优雅，形成鲜明的比照。并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过，通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲，“马刀舞“富有激情的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣赏热情，以优雅的舞步体会“小步舞曲“。二教学对象分析 四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣。三教学环境的分析 本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。二 教学目标 一欣赏管弦乐“马刀舞“，古钢琴独奏“小步舞曲“。通过迥异的风格比照讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。二欣赏的过程中利用音乐软件区分管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。三在“马刀舞“中感受紧剧烈的战斗气氛，在“小步舞曲“的舒缓典雅中翩翩起舞。三 教学重点、难点 一教学重点：两首乐曲的特色欣赏与比照分析 二教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与“小步舞曲“音乐的节拍要 卡拍 四、教法、学法分析“跳起来“是一节生动有趣的欣赏课，四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态，所以本节课以学生自主讨论探究为主，教师知识情景引导为辅，通过教师的情景引导，语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不同角度，不同方式的体验欣赏教学方法，“马刀舞“从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不同的欣赏效果比照非常明显，更容易使学生理解乐曲，“小步舞曲“从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。“马刀舞“欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，教师对其进展整理，将知识点慢慢具现化，由讨论到总结到梳理层层进展，加深学生对该知识点的记忆。“小步舞曲“以舞蹈活动为主，教师与学生共同参与，师生共通过合作，教师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最后全体学生共同讨论欣赏后的比照总结，让学生从教师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进展总结。五、教学流程图 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看.图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 七、信息技术与课程整合的整合点 1.以描绘战场的视频资料导入，剧烈的战争场景与教学容主题相契合，更好的 引导学生对本节课的容产生兴趣。2.以音频与视频两个角度去欣赏音乐，单纯的音频资料熟悉音乐，演唱会的音响将音乐立体的展现给学生，加深记忆和理解。3,利用 ppt 文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有一定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用 te*tbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能聆听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。八、课后总结与反思 本节课容较多，所以在课堂环节的分配和时间的把握上教师要仔细的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，但是“马刀舞“节奏太快，不适合学生进展舞蹈配合，所以尽量用“马刀舞“提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人配合，建议将该课分为两个课时。篇三：小学音乐说课稿模板(至尊版)(1)“说课设计“尊敬的各位评委教师，大家好！我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 江，我希望今天能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是“。大家都知道：教材是教师进展教学的出发点和最终归宿，那我首先就来说教材。是文艺版社小学音乐 年级 册第 课的容。这是一节以歌曲学习为主要容的教学课。是以听赏 为主要容的欣赏课它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。在教学活动中，学生起主体作用，而教师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好，那我们就要说一说学情。小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣，能用自己的声音对它们进展模仿，同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小学 年级的学生，相对于年级的同学，他们的生活围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是，任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动，以形象思维为主，联系模仿能力较强，所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。首先，在本堂课当中有两个最根本的方面需要学生掌握：1、歌曲的学唱;2、形象记忆简单的音节音程关系。通过这两个根本的要求之下，再通过形象生动的教学，我想到达的教学目标是：1 学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲“，并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。2、学生能够根本把握 1 2 3 4 5 5 6 7 这 7 个音名音阶音程的关系，通过形象的记忆提高学生的音乐根底修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。基于这样的教学目标，在吃透教材的根底上，我的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏切分节奏、小附点等正确把握音乐的风格。教学有法，但无定法。考虑到 年级学生的现状，为了激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。教学方法在课堂教学中自然重要，但它却不是我要阐述的重点，而我要重点把握的是在下面的教学过程中，如何来运用好教学方法。下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节：.1、导入音乐课堂及音乐根底知识学习-学唱歌曲-歌曲处理-创编活动-拓展延伸 下面，我将分别来完成这五个环节：教师们都知道，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学生明白上课容后再进展教学。今天我想来个一反常规，因为新课标明确要求：教师应该防止单纯传授知识的教学方法，要灵活运用各种有趣的教学途径，把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下根底，而且又能通过歌曲的学习来实践和稳固这些音乐知识。早在上个世纪，爱因斯坦就指出：兴趣是最好的教师，则怎样实践新课标的理念和怎样激发学生的学习兴趣呢？只要是音乐课都离不开 1234567,这 7 个音符，他们是音乐最根本的、也是需要在小学阶段扎实掌握的音乐元素。考虑到小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，而音阶 及歌曲的乐谱学习枯燥乏味，发挥联想，这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。我会以两个问题进展导入：1、2、那故事里面都有哪些主要任务啊？当学生答复 7 个小矮人时，我会马上抓住这一点，告诉他们音乐里面也有七个小矮人，激发他们的学习兴趣。当学生掌握了以上根底知识后，我首先要做的就是将歌曲播放两遍 律动表演，导入音乐课堂2-3 分钟 俗话说良好的开端是成功的一半。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在“蜗牛与黄鹂鸟“的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。一学唱歌曲占时 25 分钟 这是本节课的主要容，这个环节我将运用听唱法、教师示和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中，播放歌曲“。“先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：2、教师完整地唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中切分节奏、休止符的位置，感受歌曲天真活泼的情绪。3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：1速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱2声音自然统一气息通畅，防止让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。5、难点的解决：1歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。二歌曲处理 有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。三创编活动5 分钟 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带着下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。四拓展延伸 3-5 分钟 这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。.常言道：编筐编篓，全在收口，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说“。“的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在“。“的愉快的完毕本课。我衷心的希望，通过这样的设计，能让音乐这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！我的说课到此完毕，敬请各位评委教师多多给予指导。大家！2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。篇四：小学音乐说课稿：“歌唱二小放牛郎“歌唱二小放牛郎“说课稿 一、说教材“歌唱二小放牛郎“是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了平安，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。这种叙事歌曲是在民间分节歌的根底上开展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段构造，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。教材的编写意图是激发和开展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲“歌唱二小放牛郎“，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。二、说学情 学生生活围和认知领域进一步开展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习局部学生仍不是很感兴趣。因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、开展他们的兴趣。三、说学法 音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持教师为主导，学生为主体的原则，注重开展学生的能力。四、说教法.美国教育家杜威说：教师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习。因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在观看-聆听-演唱等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。五、说教学过程(一)创设情景，激发感情 一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始，我播放歌曲“歌唱二小放牛郎“，学生静静地听了一段后，我问学生可曾听过这首歌，许多学生摇头，但表示好听，我把音量调小，用消沉的声音向学生介绍歌词大意，并揭题：今天我们要认识一位比我们大三、四岁的哥哥，他就是王二小，在徐缓的音乐声中，我用多媒体课件出示王二小肖像图片并播放电影“王二小“片断，向学生介绍王二小的英雄故事，由此来营造特定气氛，激发学生的感情，引起学生的议论，从而引入本课容，力求到达未成曲调先有情的效果。(二)感受音乐，学唱歌曲 新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节：1、初听全曲，整体感知 在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。2、深入聆听，体会情感 在这一环节中，我通过组织朗读歌词，展开简短讨论，概述歌曲所表达的故事，说说最让自己感动的段落或句子，启发学生体会情感。3、琴声引导，学唱歌曲 在这一环节中，我利用键盘，让学生随琴声轻声分句唱词，并给予必要的提示及指导，最后随着琴声完整地初唱全曲。(三)加强体验，演唱处理 由于本课歌曲段落较多，当学生们都能完整地演唱后，我采用多种形式的练唱，如领唱与齐唱的结合，教师唱与学生齐唱的结合，学生分组接唱等，这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下，增强演唱的熟练性，又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验，在练习过程中，我始终把握歌曲塑造的特定情景，将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。五、拓展延伸，说写碑文 这一环节教学旨在进一步深化学生的情感，激发学生的发散思维，培养学生的创作能力，在学生熟悉了本课歌曲后，多媒体出示王二小放哨图片和王二小纪念碑，我对学生说：王二小就这样一边放牛、一边放哨，勇敢、机智地把敌人带进了我军的包围圈，结果被敌人杀害了，后来，人们在他牺牲的地方立了一块碑，上面写着抗日少年英雄王二小，如果让你在这碑上写几个字，你打算写什么呢“有了前面情感的铺垫，学生此时可以情动辞发，各抒己见，言语中充满了对英雄的敬慕。六、板书设计 篇五：小学音乐说课稿万能通用模板(精编)说课稿 尊敬的各位评委教师，大家好！我是，今天我说课的课题是“，这是人民音乐小学音乐课本一年级的音乐知识，一教材分析 从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。二教学目标.根据本课的教学容，再通过形象生动的教学，我想到达的教学目标是：一、二、三、基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 _.4本课的难点是：_ 三、说教法 我所面对的学生是小学一年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力教强，因此我打算用 兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序确定为以下 个步骤。四、说教学过程 律动表演 导入音乐课堂-学唱歌曲学习知识-歌曲处理-创编活动、拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节：一 律动表演，导入音乐课堂 首先，为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在“的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生兴趣。我会有_ 作为课题导入。当_我会_.(二)学习知识 第二个环节，考虑到小学生活泼好动，注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授这一知识容。_ _ 在学习之后，我会播放歌曲“两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为给予肯定和简单的点 评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。三、学唱歌曲 完毕第二环节，开场我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学生能够根本会唱歌曲“，并且能够有感情的演唱。由于先前已经有过两遍的接触了，我会告诉他们_,提高他们的学习积极性。接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复屡次的音乐声当中，对歌曲从陌生到熟悉，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，如果我发现学生有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，互相学习演唱。四、歌曲处理、拓展 1、完毕第三环节，我会继续牵引学生进入第四环节，在这环节，我会直接提问学生：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的“2、在学生说出是_的心情之后，我会马上抓住他们的思维，告诉他们，教师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会采用独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生互相评价，。3、表演编创 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过_的引导，将学生的创造和表演能力发挥的本堂课的一个最高点，让他们根据歌词会编创一些简单的舞蹈动作，比方：在这一环节可以分为 7 组分任务完成，在经过 3-5 分钟的思考讨论之后，然后分组表演。最后再找出 7 名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，边和.着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点局部，这样，在音乐声当中，将_完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。我的说课到此完毕，各位教师！三、说学法 我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。篇六：小学音乐说课稿模板 说 课 模 板 尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是 版 第 册第 课，题目是 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克制重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进展阐述。一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进展模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的开展学生的想象培养他们的创造潜力。五、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：开展学生想象培养学生的创造力。六、为克制重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、比照法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。七、本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣 2.利用教法克制难点 3.准确完整的演唱歌曲 4.拓展延伸培养学生创造 5 自评互评培养鉴赏力。共五个环节完本钱课的教学。第一环节：情境导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。第二环节：利用教法克制重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克制教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带着学生做.听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。具体的方法应根据教材而定，随机应变还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂气氛。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到开展。第三环节：准确完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小学生最易于承受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法举例：应根据教材进展举例充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克制了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延伸培养学生创造 有感情就有想象，从而形成创造思维。教师可依据本课的容及情绪鼓励引导学生进展即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结的气氛。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。第五环节：自评互评培养鉴赏力 本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互 评和教师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。说 课 容 一、说教学容 1、单元主题分析文性、知识技能方面 2、歌曲、欣赏容分析出于何种考虑把这几项容放在同一课。二、结合学情说教学目的 1、情感与态度 2、知识与技能 3、过程与方法 这三个维度无需很清晰 三、教学准备 1、多媒体 2、实物 四、结合理念设计流程与方法 1、突破难点的方法要重点讲 2、环节之间的过渡也很重要 3、在每一环节中自己的设计理念要渗透着讲 说课注意点：语速、语感、表达学科特点、详略得当。篇七：小学音乐说课模板 小学音乐说课模板 各位评委教师，你们好。今天我给大家说课的容是一堂*课“*“，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进展说课。首先 一 说教材 教材分析：本课选自人民音乐的小学音乐教材*年级*册第*单元中的“*“为教学容。介绍作品通过学习“*“从中感受到*。教学目标：.认知目标：聆听和演唱“*“感受歌曲对*的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对*情感的体验。能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会*。调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的构造，引导学生进展简单的创作尝试。教学难点：感受作品表达的*情感，提高理解音乐的能力。二 说教法 为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。三 说学法 学生是学习的主体，根据教材的容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。四 教学过程 根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完本钱课的教学。第一个环节导入问题导入或情景导入 通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学习兴趣。第二个环节 教授新课 这个环节我将从三个方面进展设计 1.提出问题完整的欣赏 在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。例如：歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘的情景等让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参加学习活动，培养学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对*情感的体验。2.分乐段欣赏 2 学唱歌曲 深入感受每个乐段情景、情绪、节 a 学习歌曲中的乐理知识。奏、旋律等比照变化。通过分乐段 b 听琴分句段学唱谱子。的欣赏和演唱，引导学生能自主的 c 听琴哼唱旋律，用lalilu 参加各项学习活动，从而使学生能 d 学歌词，按着节奏读歌词 感知歌曲中的情绪，表演形式，音 可分组读、同桌打拍子自己读 乐风格的不同，加深对音乐的认识 e 将歌词填入音乐中，完整唱全曲。和理解。f分组演唱、对唱、轮唱。3.再来完整的听 感受乐曲的构造形式。运用游戏，过自我实践，让同学主动参与到学习过程中，引导学生大胆的创造与实践，培养学生初步感受音乐和表现音乐的能力。第三个环节 拓展延伸 发挥教师想象，根据教材，进展拓展例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画分组展示。通过拓展延伸，引导学生能自主的参加各项学习活动，加深对音乐的认知和理解能力。小结根据课本总结重点 以上就是我的说课容，评委教师。篇八：小学音乐说课稿 小学音乐说课稿.四年级音乐课“雨中乐“说课 屏南县岭下中心小学 陆雅丽 一、说教材 1、教材分析：第四单元“雨中乐“为情境主题，教材安排了歌曲“踩雨“、“大雨和小雨“和乐曲欣赏“电闪雷鸣波尔卡“、“雨打芭蕉“以及音乐活动“找邻居“等三个相互关联的容。旨在引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，热爱愉快、美好的生活。教材的学唱局部包括“踩雨“、“大雨和小雨“两首歌曲。其中，学唱“踩雨“，初步感受雨点的得意有趣，雨声的美妙动听，雨中美好的风光，体验夏季踩雨的欢乐情绪，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戏的情境画面，一方面是为了加深学生对歌词的理解，另一面又可以帮助学生更好地表现歌曲的意境。19 面唱歌时的提示这是编者有意给学生设计的自由选择参与方式的空间，更加丰富教学活动的容。听赏民乐合奏“雨打芭蕉“，乐曲通过描绘初夏时节雨打芭蕉的淅沥之声，表现出一种明快，健朗的情绪，富于生活气息，全曲以短促的顿音和均匀的八分音符为主的轻快雀跃的旋律进展，形象地描绘出雨点打在芭蕉叶上的淅沥之声，给人以清新愉悦之感。2、教学目标：美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。而音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，根据教材的特点，以及小学四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1在大雨和小雨的情境活动中，引导学生通过富有力度变化的声音和声势节奏，表现大雨和小雨，唤起同学们对大自然的热爱。2能认真听赏民乐合奏曲“雨打芭蕉“所表现的雨中情境。3能用轻快、明亮的声音学会演唱“踩雨“，感受雨点的得意有趣，雨声的美妙动听。4积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象。3、教学重难点：在戏雨环节中学会歌曲“踩雨“第二乐段的乐谱，培养学生旋律流畅感，提高学生的识谱能力。二、说教法学法 具体的方法有：创设情境法、图谱教学法、比较法、听唱法、讨论法、拓展延伸等教学方法。许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时最讲究形式构造的艺术，对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏，又获得得形式、技能的领悟。在本节课中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。具体做法有：1、听赏讨论乐曲“雨打芭蕉“。课的开场，我引导学生听“雨打芭蕉“，让学生认真的听完全曲，并想象出乐曲中所表现出的雨是什么样子的，然后与学生一起探讨这首民乐合奏中用的那些乐器来演奏。2、创设情景：霍姆林斯基说过：儿童是以色彩、形象、声音思维的。针对这一特点，我以雨为线索，通过听雨、唱雨、说雨、戏雨、踩雨等情景提供了具体生动，可联想的音乐环境，调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。3、合作学习：.新课程提倡自主、合作、探究的学习方