幼儿园大班数学教案《认识“＞”和“＜”》35103.pdf

1 幼儿园大班数学教案认识“”和“”【活动目标】1、认识和，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。4、引发幼儿学习的兴趣。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。【活动准备】1、7 只蜜蜂，9 只蝴蝶的图片。2、6 条小鱼、8 只小蝌蚪的图片。猴子图片 3、数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“”、“”、“”卡片若干。4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。数字一套【活动过程】一、导入活动。师：小朋友，我们来做一个手指游戏，小手准备好了吗？（准备好了）。幼儿：一个手指点点，两个手指点点，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指叭叭，九个手指勾勾，十个手指拍拍手。二、认识大于号“”。1、小朋友，现在是什么季节了？（春季）。春天来了，花儿都开了。蜜蜂蝴蝶都飞来了，你们看，飞来了几只蝴蝶？（出示蝴蝶图片）。我们一起来数一数。9 只蝴蝶用数字几来表示？2、又飞来了几只蜜蜂？（出示蜜蜂图片）。和幼儿一起数数有几只蜜蜂，7只蜜蜂用数字几来表示？3、9 只蝴蝶和 7 只蜜蜂哪个多？哪个少？9 和 7 比哪个大哪个小？怎样才能让人一看就知道呢？今天我们来认识一个新的符号，出示大于号“”幼儿跟读大于号。你看大于号像什么？引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，它表 2 示前边的数字大，齐读 9 大于 7。4、小朋友你们看，老师身上也有大于号，教师用身体动作表现大于号，幼儿跟做。三、认识小于号“”。1、春天来了，蜜蜂蝴蝶都飞来了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也出来和小鱼做游戏了，你们看有几只小蝌蚪游来了？（出示小蝌蚪图片）和幼儿一起数一数。8 只小蝌蚪用数字几来表示？2、（出示小鱼的图片）有几条小鱼来和小蝌蚪做游戏了？我们一起来数一数。6 条小鱼用数字几来表示？3、小蝌蚪和小鱼相比谁多谁少？8 和 6 比谁大谁小？怎样才能一看就知道呢？我们在它中间也放一个符号，出示“”，它就是小于号，齐读小于号，引导幼儿观察小于号尖尖的屁股对着小的数字，它表示前面的数字比后面的小，6小于 8，幼儿齐读。4、你们看老师身上也有一个小于号，老师用身体动作表示小于号，幼儿跟做。四、启发幼儿找出“”、“”、内在规律。1、大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样才能记住它们呢？你们有什么好的办法？（幼儿讨论）。2、你们看无论“”还是“”它们的开口都对着哪个数？（大数）。尖尖的角对着那个数？（小数）。有一首好听的儿歌，我们一起来学一学，学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股尖给小数看。五、表演游戏。1、请两名幼儿挑个数字，一个幼儿站在两个数字用肢体表现。2、我们再来和数字娃娃玩个游戏，请你挑一个数字拿在手里，挺好老师的口令举卡片。六、学习变不等式为等式。小朋友真棒，认识了大于号和小于号，心里可开心了，可是有一个符号不开心了，它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了，它是谁呢？出示“”，它也要来和我们做游戏了，它要考考我们小朋友，要让两边的小猴子变得一样多。（出示猴子图片），你有什么办法，怎样才能在它们中间放上等于号，变得一样 3 多呢？819 918 七、幼儿作业，巩固练习。接下来老师也要来考考你们了，看你们学会了没有。1、教师交代要求；2、幼儿操作；3、集体检查。【教学反思】认识“大于”、“小于”，本次活动的主要目标是：认识并理解“”“”“小百科：认识，是人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。让幼儿学习把不等式转变为等式，认识和，理解不等式的含义，理解大小的相对性，培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。幼儿园教案模板 问题一：备课备什么？备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。问题二：教案撰写的基本格式【活动名称】1.写明班活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号 2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写班【设计意图】1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以 100-200 个字以内为宜。2.设计意图在日常教案中可以不写。【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。【活动过程】4 1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。4.活动过程中要体现层层递进，如：感受理解体验。5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。【活动延伸】1.活动延伸单列，不属于活动过程中。2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。