一年级数学上册教案-3.3第几33-人教版18563.pdf

3、几和第几 教学内容 教材 2023 页 教学目标 1、使学生在观察、交流的过程中，初步理解“几”和“第几”的不同含义。2、能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。3、进一步培养学生的观察能力、语言表达能力。教学重点：理解几和第几的不同含义。教学难点：正确区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。教学过程 一、创设情境 1、提问导入（1）图上共有几个蛋糕？（2）有棒棒糖的蛋糕是第几个呢？2、板书课题（几和第几）二、探究新知 1、出示全家福图片 2、图片上有几个人？3、从左边数，穿红衣服的阿姨排在第几个呢？4、区分“5”和“第 5”表示的意义 5、小结：“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置和次序，只表示其中的一个。三、巩固新知 1、出示教材 20 页“排队买票”图片 2、图片上大家在干什么？3、排排队 4、小女孩排在第几位？5、说说“第 6”的含义 四、拓展训练 1、圈出左边的 3 个草莓，在左边第 3 个草莓头上画“”。2、在左边第 2 个香蕉上面画“”，把右边的第 2 个香蕉圈起来.3、圈出右边的 4 个苹果，在右边第 4 个的下面画“”。五、课堂总结 1、“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体的所在位置或次序，只表示其中的一个数。2、确定物体的排列顺序时，要先确定数数的方向，然后从一开始数，数到几，它的顺序就是第几。教学板书：3、几和第几 1、“几”表示物体的数量，可以有一个或多个 2、“第几”表示物体的所在位置或次序，只表示其中的一个数。教学反思 几和第几 这节课重点是让学生能正确区分“几”和“第几”的不同含义。一般学生判断一共有几个并不难，但区分几个和第几个很容易混淆。在这堂课之前，学生已经做过“上、下、左、右、前、后”,为这堂课的学习做了准备工作。本节课我通过提问导入激发学生兴趣，并通过照片“全家福”的例子来展开教学，再通过排队买票这比较接近学生实际生活的例子来提升巩固，符合学生生活经验，使学生容易接受。低年级学生喜爱水果、充满好奇心，我再通过圈水果、找水果等活动来展开训练，使学生兴趣高涨，达到比较好的教学效果。