初中生物教学课例《输送血液的泵——心脏》课程思政核心素养教学设计及总结反思29323.pdf

初中生物教学课例输送血液的泵心脏教学设计及总结反思 学科 初中生物 教学课例名称 输送血液的泵心脏 教材分析 本节知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。更是对前一章知识营养物质和吸收进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步的说明，并为后两章“人体的能量供应”和“人体代谢废物的排出”的学习作好知识的储备而奠定基础。教学目标 1、描述心脏的结构和功能。2、通过心脏的探究实验，发展学生的观察力、思维能力和语言表达能力。3、明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。学生学习能力分析 七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。教学策略选择与设计 1整体感知：学生通过动一动，说出心脏的位置；看一看，描述心脏的形态；摆一摆，区分心脏的方位；想一想，推测心脏的功能。2局部探究：学生观察已经解剖开的猪的心脏实物标本，探究学习“心脏的内部结构”；推测房室瓣和动脉瓣的作用。3综合感悟：学生在整个学习过程中感悟生物体的结构与功能的适应性,认同体育锻炼对心脏产生的积极意义。4拓展创新：学生设计“心脏灌流实验”，进一步探究房室瓣和动脉瓣的作用；运用己有的血管知识和初步构建的心脏的有关知识，尝试勾画人体血液循环路线图。教学过程 自制教具输液管和里面的红墨水模拟血管和血液，引出心脏的功能。一、心脏的位置、形态和大小。二、心脏的结构 1、心脏壁 2、心脏四腔名称及薄厚比较 3、房室是否相通，及与其相连血管的名称。4、瓣膜的作用 三、心脏的功能 四、心脏保健 当堂检测 课例研究综述 本节课的教学，教师在尊重教材的基础上，依据学生的认知规律，对教材的每一个环节都进行了不同程度的改进。例如，增设了心脏的位置、形态、方位的区分；引导学生设计实施了“水灌流心脏的实验”；补充了算一算心脏在工作过程中心房和心室的舒张期和收缩期的时间等教学环节。这些教学环节，从很大程度上提高了学生的学习兴趣，培养提高了学生分析解决问题的能力，满足了学生进一步探究学习的愿望。教师在本节课中恰当地将信息技术与生物课程进行整合，多次运用多媒体辅助教学以攻破重点和难点，达到了事半功倍的效果。