《生活中的比》学情分析方案9576.pdf

生活中的比学情分析方案 基本信息 县（市、区）学校姓名学科 数学 能力维度 J学情分析 所属环境 J多媒体教学环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体、电脑、手机、希沃白板 教学主题 生活中的比 教学对象 六年级学生 教学目标 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、能正确读写，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感觉比在生活中的广泛存在。教学重点 理解比的意义，掌握比各部分的名称。学习难点 理解比的意义及比与分数、除法的关系。分析工具 微信、问卷星软件 分析方法 问卷调查法、操作观察法 课前根据教学目标和重难点在问卷星上设计好问题，通过微信群发布问卷，收集数据，最后再根据回收数据的统计结果有针对性地确定教学策略，突出重点，突破难点，开展 精准教学。学 情 分 析 实践方案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。生活中的比是比的认识这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，理 解比的意义和体会比的价值是教材内容的数学核心思想。北师大教材设计的最显著特点 就是密切联系学生已有的生活和学习经验，设计”图形的缩放”“速度”“与水果价 格”三个情境活动，让学生感知“比”的概念的做法，其中渗透“图形的缩放”是同类 量的比较，”速度与苹果价格”是不同类量的比较。让学生充分体验生活中的比，在这 样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必 要性，为今后学习按一定的比来分配应用知识奠定基础.2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课前根据教学目标和重难点在问卷星上设计好问题，通过微信群发布问卷，收集数据，最后再根据回收数据的统计结果有针对性地确定教学策略，突出重点，突破难点，开展 精准教学。调查数据显示，多数学生对于“比”有所熟悉。只有少数学生仍然一无所知。虽然大部 分学生生活中接触过比，但是对于“比”的理解还是不够。学生接触到的更多的是在赛 场上看到比分，地图上的比例，包装上食物成分的配比。因此课堂教学中着重让学生借 助系列情境，设计一些生活中具有趣味性的、挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生 在丰富、有趣的学习情境中逐步体会比的意义和价值。自评等级 因优秀口合格口不合格