6.3制作条形统计图教案西师大版四年级上册19028.pdf
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6.3制作条形统计图教案西师大版四年级上册19028.pdf
条形统计图 教学内容 教科书 68 页例 1、例 2 相关的课堂活动及练习。教学目标:知识与技能:1、经历描述和分析简单数据的过程,体会条形统计图的意义。2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,初步认识和掌握条形统计图(1 格表示 1 个单位)及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。3、能阅读条形统计图并做出分析,进一步发展统计意识。过程与方法:根据条形统计图中提供的数据,对统计图作出分析和判断。情感态度与价值观:在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。重点、难点:重点:初步认识和掌握条形统计图(1 格表示 1 个单位)及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。难点:使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,培养根据统计图的信息分析问题、解决问题的能力,提升分析水平。教学准备 教师准备:教学课件 教学过程 (一)新课导入(由单元主题图引入新课)多媒体出示教科书第 67 页的单元主题图,师:同学们,环保局的工作人员正在进行空气检测,我们可以把他们测量的数据进行整理制成统计图就更直观了。今天我们就来学习一种比统计图更直观的统计方法。统计图。板书课题:统计图(二)探究新知 1、认识条形统计图 出示例 1 师和学生交流:观察某地 6 月份的空气质量状况统计表,为了更清楚的看出每种质量状况的天数,我们可以用统计图来描述有关数据。下面我们就来认识一下统计图。(1)认识条形统计图 多媒体出示:师让学生思考:根据老师提供的格子图,在小组之内交流一下条形统计图有几部分组成。预设 1:标题,单位名称,水平射线和与它垂直的射线,直条;预设 2:横轴和纵轴组成;预设 3:横轴指的是空气的质量状况,纵轴指的是天数。师质疑:同学们能把统计表中的数据在统计图上表示出来吗?(2)绘制条形统计图 师和学生交流:涂格子时,一定要根据统计表中的数据图准相应的小格数,否则反映出的数据就不准。因为每格代表 1 天,所以统计 表中每种数据是多少就涂多少格。让学生在题卡上画出来。实物投影学生作品。让学生说一说是怎样画的?预设:步骤:画横轴纵轴。(横轴是反映统计内容的,纵轴是表示数据的)在画的时候大家要注意,要根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线 在横轴上确定直条的宽度和间隔,直条的宽度、间隔要相同,要相等。在纵轴上确定单位长度表示的数量,我们把纵轴上每一个小格的长度称作一个单位长度。每个单位长度表示多少要根据具体情况来定,这里的每个单位长度都表示 1 天)。画直条,标上数据。写标题,单位名称。师质疑:我们来比较一下这副统计表和统计图,你觉得统计图有什么优点呢?预设:比统计表更形象更具体,能清楚的看出数量的多少。师质疑:这幅统计图上这些直条的长短一样吗?为什么不一样呢?预设:因为它们表示数量的多少不一样。师:像同学们刚才做的用涂格子的方法表示统计表中的数据的统计图,我们就把它叫做条形统计图。板书课题:条形统计图 师小结:制作条形统计图的步骤:(板书)画出两条互相垂直的线条,作为纵轴和横轴。画出纵轴和横轴:纵轴高度的确定,要确定一个单位长度来表示一定的数量,横轴长度的确定,要根据纸的大小、字数的多少来定。在横轴上确定好每个直条的位置(直条的宽度和间隔)。画直条、条形的宽度要一致,条形之间的间隔要相等。在纵轴的左侧标明单位长度,纵轴最上面注明单位。数据较大时,可用 1 格代表 2 个或多个单位。根据数据大小在对应的位置画出长短不同的直条,并标上数据、标题。2、用条形统计图表示分段整理的数据(例 2)多媒体出示例 2 质疑:怎样才能清楚的看出全班男同学的身高分布情况呢?预设:可以分段式整理数据,再用统计表和统计图把它们表示出来。(1)整理数据 师和学生交流:可以根据身高的特点,分为 5 厘米一个段,分 5 个段进行整理。分别是 130-134、135-139、140-144、145-149、150-154。从最原始的记录表中分别数出每一段有多少人,在统计表中进行整理。让学生根据统计表的提示进行分段整理后汇报。学生活动后汇报。预设:身高在 130-134 之间的有 1 人;身高在 135-139 之间的有 6 人;身高在 140-144 之间的有 5 人;身高在 145-149 之间的有 3 人;身高在 150-154 之间的有 3 人。师整理:四(1)班男同学身高情况统计表 身高(cm)130-134 135-139 140-144 145-149 150-154 合计 人(人)1 6 5 3 3 18(2)绘制条形统计图 师和学生交流:根据统计表把教科书 69 页的条形统计图补充完整。(先观察 1 格代表 1 人)学生活动,实物投影展示学生作品。(3)分析条形统计图 师质疑:分析数据,从这幅条形统计图中你发现了哪些信息?观察格子图,可以从多个角度分析数据,并得出结论。学生汇报发现的信息。预设 1:哪个身高范围的人数最多、哪个身高范围的人数最少、哪个身高范围的人数相等。预设 2:从上面的统计图和统计表中都能看出在 135-139 这个身高范围的人数最多。但是通过条形统计图观察更直观一些。师小结:分段整理数据,制作条形统计图的步骤:第一步:观察记录表,先分段整理有关数据。从最原始的记录表中分别数出每一段有多少人,在统计表中进行整理。第二步:制作条形统计图。第三步:对统计图中的数据进行分析。(三)巩固新知 课本第 69 页课堂活动。设计意图:收集整理生活中的数据,让学生对本节课中所学的进行巩固。(四)课堂小结 这节课你有什么收获?我们一起说一下吧!预设 1:我们知道了条形统计图的组成。预设 2:我们知道了条形统计图的制作方法。预设 3:我们知道了怎样分段式整理绘制条形统计图。(五)布置作业