四则混合运算导学案17733.pdf

-1-四则混合运算导学案 课题：四则混合运算 课型：新授课 通过预习，我掌握了：通过预习，我有疑惑：一、学习目标 1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算三步混合运算式题。2.强化学生对于小括号的概念，提高学生的计算能力。3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。二、课前自主学习（独学、对学、群学）算一算：8193 2034 393 100421 1827 2463 7323 4057 20305 三、课堂合作探究、交流 探究例 1 计算：766052 322+453 回顾基本的四则运算的运算顺序。探究例 2 计算 624552，并根据下面问题进行思考：(1)这道题包括几级运算？(2)先算什么？再算什么？最后算什么？探究例 3 -2-计算：（1）42+7（13-9）（2）42+713-9 让学生计算出答案后，教师提出问题：上面的两道题的数字、运算符号和数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？探究例 4 计算(440280)(300260)这道题有两个小括号 我们应该怎样计算才更简便呢？四、当堂达标 1.说说下面各题的运算顺序(1)700854 (2)84067630(3)(1540360)6 (4)(2619)(497)2.在下面的算式中，适当地加上括号，使等式成立(1)12684=20(2)12684=42(3)12684=96 3.算一算（1）75652 （2）(1520180)6 （3）(5921)(968)我的笔记：本课小结：